【題目】【2016·廣州卷】（1）圖中測力計(jì)示數(shù)為 N。

（2）小明猜測：“圖中滑輪組提升的物體越輕，機(jī)械效率越高”．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜測，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span> 。

②實(shí)驗(yàn)步驟（若需要可補(bǔ)充器材）： 。

③滑輪組的機(jī)械效率（用測出的物理量表達(dá)）： 。

【答案】（1）1．2N；（2）①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄课镏貙C(jī)械效率的關(guān)系；②實(shí)驗(yàn)步驟：1）按如圖的方式正確組裝滑輪組，用彈簧測力計(jì)測出鉤碼的重力，記為G物；2）將一個重為G鉤碼掛在動滑輪的下端，彈簧測力計(jì)勾住繩子的末端；勻速向上拉動繩子的末端，并在勻速的過程中讀出此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)記為F；3）依次增加動滑輪下端的鉤碼數(shù)量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)；③表達(dá)式：η=．

【解析】（1）觀察彈簧測力計(jì)可知：彈簧測力計(jì)量程0-5N；分度值為0．2N，指針正對1N下一小格，故彈簧測力計(jì)示數(shù)為1．2N；（2）①由于小明猜測：“滑輪組提升的物體越輕，機(jī)械效率越高”故該實(shí)驗(yàn)探究物重對機(jī)械效率的影響即實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄课镏貙C(jī)械效率的關(guān)系；②關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟：要用到控制變量法改變鉤碼重力多次實(shí)驗(yàn)測量多組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較故步驟為：1）按如圖的方式正確組裝滑輪組，用彈簧測力計(jì)測出鉤碼的重力，記為G物；2）將一個重為G鉤碼掛在動滑輪的下端，彈簧測力計(jì)勾住繩子的末端；勻速向上拉動繩子的末端，并在勻速的過程中讀出此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)記為F；3）依次增加動滑輪下端的鉤碼數(shù)量，重復(fù)實(shí)驗(yàn)；③表達(dá)式：η=．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·河南卷】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下圖所示的裝置探究“物體動能大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”。將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞了出一段距離。

（1）本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動能的操作方法是 ，鋼球動能的大小是通過觀察 來判斷的。

（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到過豎直位置的 相同，從而探究動能與 關(guān)系。

（3）在第3次實(shí)驗(yàn)中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用 的建議。

（4）由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論： 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】提高機(jī)車的額定功率是鐵路進(jìn)一步提速要解決的一個重要課題。機(jī)車的輸出功率等于牽引力與速度的乘積。若列車所受阻力與速度成正比，那么，列車提速前后分別以最高時速120km和180km在平直軌道上勻速行駛時，機(jī)車的輸出功率之比為( )

A. 2∶3 B. 3∶2 C. 4∶9 D. 9∶4

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】舉世矚目的水契冬奧會開幕式上，女高音歌唱家安娜的歌聲傾例了無數(shù)現(xiàn)眾。“女高音”是指聲音的 （ ）

A. 晌度大 B. 音色好 C. 音調(diào)高 D. 振幅大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的小球重5N，用彈簧測力計(jì)掛著小球，并使小球的 體積浸在容器的水中，此時彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2N．（ ρ水=1.0×103kg/m3 ， g取l0N/kg）

（1）求小球有 體積浸在水中時受到的浮力；
（2）求小球的體積；
（3）把小球從彈簧測力計(jì)取下，浸沒在容器的水中后放手，求小球靜止時受到的浮力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】教室的門關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開。小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風(fēng)吹開了。下列解釋合理是

A. 塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦

B. 塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦

C. 門被風(fēng)吹開是因?yàn)殚T沒有受到摩擦力的作用

D. 門沒被吹開是因?yàn)轱L(fēng)吹門的力小于摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列物體在運(yùn)動中，受到平衡力的是（ ）

A. 勻速直線運(yùn)動的汽車 B. 加速運(yùn)動的汽車

C. 減速運(yùn)動的汽車 D. 正在拐彎的汽車

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·安順卷】小張?jiān)凇胺卜ā睖y小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，連接了如圖甲所示的實(shí)物圖．

（1）閉合開關(guān)前，應(yīng)向 端（選填“A”或“B”）調(diào)整滑動變阻器的滑片，使電路中的電流在開始測量時最小．

（2）測量過程中，某一次的電流值如圖乙所示，則電流值是 A．這時，燈絲突然燒斷，則電壓表的示數(shù) （選填“變大”“變小”或“不變”）．換相同規(guī)格的燈泡，重測的數(shù)據(jù)如表所示，并繪出I﹣U圖象如圖丙的A所示．

（3）依據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，小張求出小燈泡電阻的平均值，你同意這種做法嗎？說出你的理由 （作出判斷并說出理由）

電壓/V

0．5

1．0

1．5

2．0

2．5

3．0

電流/A

0．10

0．16

0．20

0．23

0．25

0．27

電阻/Ω

5．0

6．3

7．5

8．7

10．0

11．1

平均電阻/Ω

8．1

（4）另外一組同學(xué)用相同的器材和電路圖也做這實(shí)驗(yàn)時，由于接線錯誤，根據(jù)測量的數(shù)據(jù)繪出的I﹣U圖象如圖丙的B所示．你認(rèn)為錯誤的由于可能是 ．

（5）“伏安法”測小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)裝置還可以用來測量 的實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在研究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿應(yīng)在水平位置平衡，目的是 ． 此時應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）下表是小明同學(xué)探究過程所記錄的數(shù)據(jù)．

次數(shù)

動力F1
（N）

動力臂11
（cm）

F1×11
（Ncm）

阻力F2
（N）

阻力臂12
（cm）

F2×12
（Ncm）

平衡情況

1

1

5

5

0.5

10

5

水平平衡

2

om1

6

6

0.5

12

6

水平平衡

3

1.5

2

3

1

2

2

F1端下沉

4

1.5

6

9

2

4

8

F1端下沉

5

2

5

10

3

5

15

F2端下沉

分析歸納表中數(shù)據(jù)，當(dāng)時，杠桿無法保持水平平衡．
（3）在第4次實(shí)驗(yàn)中，小軍發(fā)現(xiàn)F1端下沉，趕緊調(diào)節(jié)杠桿右端平衡螺母，使得杠桿恢復(fù)水平平衡．他的操作是的（選填“正確”或“錯誤”）．

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