圖中，彈簧測力計的量程為       N，此時的示數(shù)為       N。
5  2.4

試題分析：讀圖可知，彈簧測力計最大可稱量5N的物體，所以其量程應(yīng)記作0～5N；
從0～1N之間一共分出了5個小格，所以每個小格就是它的分度值0.2N；
測力計的示數(shù)：2.4N。
點評：本題考查對測力計的觀察，讀數(shù)時明確分度值，從大刻度讀起，再加上小格的示數(shù)，便是測量的值了．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，小車處在水平桌面上，用輕繩跨過滑輪與鉤碼相連，在輕繩的拉力作
用下沿桌面做勻速運動．若突然剪斷輕繩，則小車       （  ）
A．將繼續(xù)向前勻速運動
B．運動的將越來越慢
C．將立即停止運動
D．受的摩擦力將越來越大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

草坪式浴室防滑墊的正反面如圖所示，其正面做成仿草坪式，目的是為了     ；反面的許多小吸盤在大氣壓的作用下，使墊緊貼在地面上，這樣是通過     的方法來增大摩擦。
 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學(xué)在研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗中，得到下列數(shù)據(jù)，請你分析實驗數(shù)據(jù)，并寫出每一個表格的到的結(jié)論。
表一
次數(shù)
接觸面
壓力/N
摩擦力/N
1
木塊和木板
2
0.4
2
4
0.8
3
8
1.6
表二
次數(shù)
接觸面
壓力/N
摩擦力/N
1
木塊和木板
2
0.4
2
木塊和棉布
0.9
3
木塊和毛巾
1.2
（1）由表一可以得出的結(jié)論是：_______________________________。
（2）由表二可以得出的結(jié)論是：_______________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于慣性，下列說法正確的是：（     ）
A．物體的慣性越大，運動狀態(tài)越不容易改變。
B．50Kg的物體A比20Kg的物體B的慣性大。
C．運動員在跳遠時助跑是為了增加身體的慣性。
D．用力推木箱沒推動，是因為推力小于慣性。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于力和運動的下列說法正確的是
A．物體運動就一定會受到非平衡力的作用
B．物體靜止就不會受到力的作用
C．物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力的作用
D．物體受到力的作用時，運動狀態(tài)一定改變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

按要求作圖：
（1）請在圖甲中畫出松手后鐵鎖運動到A位置時的受力示意力（不計空氣阻力）
（2）一束光斜射到水面上，請在圖乙中畫出反射光線及折射光線的大致光路。

甲                     乙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

（1）畫出圖中茶杯對桌面的壓力的示意圖。
（2）如圖所示，物體在水面上保持靜止（漂�。�，請在圖中作出物體所受到的力（2分）
       

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。                                                  


(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是            。?
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如下表：
①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0=            cm。?
1
拉力(鉤碼總重)F／N
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
2
橡皮筋的總長度L／cm
4.5
5.1
5.7
6.3
6.9
7.5
3
橡皮筋伸長的長度△L／cm
0
0.6
1.2
 
2.4
3.0
②請將表格中第3行空格中（    ）的數(shù)據(jù)補充完整。?
③要判斷小麗的猜想，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較??
答：應(yīng)對     (選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較，你認為小麗的猜想   （是或不是）正確。
④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：          。
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù)：                  
                                                                          。

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