小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律進(jìn)行了探究

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

(1)按圖所示的電路圖連接電路.

(2)閉合開關(guān),排除故障,用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓.

(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),小明為了節(jié)省時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上.

(4)測(cè)出AC間的電壓,得出結(jié)論.

【交流與評(píng)估】

(1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須

(2)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是

(3)小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓? ,為什么?

(4)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中,小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是 .改進(jìn)方法

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.8

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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小華同學(xué)對(duì)身邊的物理量進(jìn)行了估測(cè),下列估測(cè)中接近實(shí)際的是( )

A.教室地面到天花板的高度大約為300mm

B.初中物理課本的寬度約為10.5cm

C.洗澡水的溫度約80℃

D.成年人正常步行5min通過(guò)的路程約為360m

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如圖是甲、乙兩輛同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)的小車的s-t圖像,由圖像可知( )

A.7~20秒鐘乙車做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B.在0~5秒時(shí)間內(nèi),乙車的速度比甲車的速度大

C.第10秒鐘時(shí),甲、乙兩車速度相同

D.在0~5秒時(shí)間內(nèi),甲車通過(guò)的路程比乙車大

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實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)是根據(jù) 的性質(zhì)制成的,在圖中,溫度計(jì)(甲)的讀數(shù)是 ℃,(乙)的讀數(shù)是 ℃.

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(1)如圖甲所示,電阻箱的示數(shù)為 Ω.

(2)圖乙所示電能表的月末示數(shù)為 kW•h.

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桂林“兩江四湖”為國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū).湖水對(duì)周圍氣溫起到很好的調(diào)節(jié)作用,這是由于水的 較大;秋天漫步在湖邊林蔭道上,聞到陣陣桂花花香,這屬于 現(xiàn)象.

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如圖所示,凸透鏡的下半部分被截去,其上半部分的高度為L(zhǎng).在其左焦點(diǎn)F處放有高為L(zhǎng)的發(fā)光物AB,在右焦點(diǎn)F',處放有一平面鏡MN.則關(guān)于AB通過(guò)凸透鏡的成像情況,下列說(shuō)法中正確的是( )

A.成一個(gè)正立等大的虛像和一個(gè)正立放大的虛像

B.成一個(gè)正立等大的虛像和一個(gè)倒立縮小的實(shí)像

C.AB的上半部分成一個(gè)等大倒立的實(shí)像,下半部分不成像

D.AB的下半部分成一個(gè)等大倒立的實(shí)像,上半部分不成像

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小明將一個(gè)橙子帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,想用天平、燒杯來(lái)測(cè)量它的密度:

①他先用天平測(cè)出橙子的質(zhì)量為135g;

②在燒杯中加入適量水,發(fā)現(xiàn)橙子浮在水面上(如圖甲),用天平測(cè)出燒杯、水和橙子的總質(zhì)量465g;

③借助牙簽使這個(gè)橙子浸沒(méi)在燒杯的水中,在燒杯的水面處做個(gè)記號(hào)(如圖乙);

④取出橙子,往燒杯中添加水到記號(hào)處(如圖丙),測(cè)得燒杯和水的總質(zhì)量為480g.

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題:

(1)步驟②中,燒杯加入適量水后,燒杯和水的總質(zhì)量為多少克?

(2)橙子的體積和密度各為多少?

(3)步驟④中,如果取出橙子時(shí)帶出的水量較多,對(duì)橙子密度的測(cè)量有沒(méi)有影響?

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