某同學(xué)在探究聲音的特征時，利用二胡和小提琴做了以下三次實驗：
（1）將二胡的弦按住不動，用大小不同的力撥動二胡的弦；
（2）使手指在二胡弦的位置改變，用大小相同的力撥動弦；
（3）用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦．
請回答：
（1）該同學(xué)第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（2）該同學(xué)第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（3）該同學(xué)第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同．
（1）將二胡的弦按住不動，用大小不同的力撥動二胡的弦，是探究聲音的響度與振幅的關(guān)系；
（2）使手指在二胡弦的位置改變，用大小相同的力撥動弦，是探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系；
（3）用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦，說明不同的物體發(fā)出的聲音的音色不同；
故答案為：（1）響度，振幅；
（2）音調(diào)，頻率；
（3）音色．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究聲音的音調(diào)、響度與哪些因素有關(guān)”時，做了以下實驗：

（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，硬紙片會因
振動
振動
而發(fā)出聲音．當(dāng)滑動速度越大時，硬紙片振動的頻率越
高
高
，發(fā)出的聲音的音調(diào)越
高
高
，這說明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的．
（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用更大的力去撥鋸條，這時發(fā)現(xiàn)鋸條的振幅變
大
大
，其響度變
大
大
，這說明響度與
振幅
振幅
 有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在探究聲音的特征時，利用二胡和小提琴做了以下三次實驗：
（1）將二胡的弦按住不動，用大小不同的力撥動二胡的弦；
（2）使手指在二胡弦的位置改變，用大小相同的力撥動弦；
（3）用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦．
請回答：
（1）該同學(xué)第一次是探究聲音的
響度
響度
與
振幅
振幅
的關(guān)系；
（2）該同學(xué)第二次是探究聲音的
音調(diào)
音調(diào)
與
頻率
頻率
的關(guān)系；
（3）該同學(xué)第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的
音色
音色
不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某同學(xué)在探究聲音的特征時，利用二胡和小提琴做了以下三次實驗：
（1）將二胡的弦按住不動，用大小不同的力撥動二胡的弦；
（2）使手指在二胡弦的位置改變，用大小相同的力撥動弦；
（3）用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦．
請回答：
（1）該同學(xué)第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（2）該同學(xué)第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（3）該同學(xué)第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同．

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科目：初中物理 來源：2005-2006學(xué)年滬科版八年級（上）期中物理試卷（2）（解析版） 題型：解答題

某同學(xué)在探究聲音的特征時，利用二胡和小提琴做了以下三次實驗：
（1）將二胡的弦按住不動，用大小不同的力撥動二胡的弦；
（2）使手指在二胡弦的位置改變，用大小相同的力撥動弦；
（3）用大小相同的力撥動二胡和小提琴的弦．
請回答：
（1）該同學(xué)第一次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（2）該同學(xué)第二次是探究聲音的______與______的關(guān)系；
（3）該同學(xué)第三次說明不同的物體發(fā)出的聲音的______不同．

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