在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
①小明將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,那么他應(yīng)該將杠桿左端的螺母向 ______選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
②實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個相同的鉤碼,現(xiàn)已在左端A點(diǎn)掛有4個鉤碼,如圖所示,為使杠桿平衡,鉤碼應(yīng)掛在何處?(請?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案,在圖中畫出)

【答案】分析:(1)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,杠桿傾斜時(shí),杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣避免了杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響,同時(shí)便于測量力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算,杠桿處于平衡狀態(tài),在左邊的阻力與阻力臂不變的條件,求出動力不同時(shí)所對應(yīng)的動力臂,這幾種情況都可以是杠桿平衡的方案.
解答:解:(1)杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾.根據(jù)杠桿的平衡條件,故應(yīng)該將杠桿左端的螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖所示的杠桿:右邊=F1×L1,左邊=4×3=12.
由杠桿的平衡條件可知:杠桿平衡時(shí),F(xiàn)1×L1=12.
由題干可知:鉤碼最多可用4個,L1≤6;
所以上面的條件的實(shí)驗(yàn)方案還有三種.
即:一是F1=4,L1=3;二是F1=3,L1=4;三是F1=2,L1=6.
前兩種方案,如圖所示.
故答案為:(1)左;(2)如圖所示.
點(diǎn)評:本題考查依據(jù)杠桿的平衡條件,計(jì)算分析出使杠桿平衡的多種方案,并通過實(shí)驗(yàn)去探究.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、小強(qiáng)在探究“杠桿的平衡條件”時(shí):
(1)為了便于測量力臂,他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;
(2)下表是小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)記錄,在這兩組數(shù)據(jù)中,他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)序號為
1
的一組數(shù)據(jù)是錯誤的.經(jīng)檢查,結(jié)果是測量阻力臂時(shí)讀錯了,阻力臂的實(shí)際值應(yīng)為
0.6
m;通過探究,小強(qiáng)得到杠桿的平衡條件是
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).

圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,由于疏忽只將部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄到表格中,請你分析后將表格填寫完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1.5 20 3 10

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在
水平
水平
位置平衡;如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),杠桿上每格等距,每個鉤碼相同.若在支點(diǎn)兩側(cè)同時(shí)各減掉一個鉤碼,那么杠桿的
端將下傾;若將鉤碼都往支點(diǎn)移一格,則
端將下傾;有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn),獲得了下述數(shù)據(jù):
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證.你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過程存在什么問題?
①實(shí)驗(yàn)只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加
①實(shí)驗(yàn)只測量一組數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性;②將單位不同的兩個物理量相加

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂大小
力臂大小
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).


右上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 2 10
(2)請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(3)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)濤濤在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,從而使杠桿的重心過支點(diǎn),這樣在歸納杠桿平衡條件時(shí),我們就可以不考慮
 
對杠桿平衡的影響;
(2)杠桿平衡后,濤濤在圖所示的A位置掛上兩只鉤碼,可在B位置掛上1只鉤碼,又使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
 

(3)為了使得出的規(guī)律具有普適性,他又進(jìn)行過多次實(shí)驗(yàn).其中有一次改用彈簧測力計(jì)在圖乙所示的B位置斜向下拉,仍然使杠桿在水平位置平衡時(shí),請你在圖中作出此時(shí)拉力的力臂.

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