8.如圖所示的四個物態(tài)變化的實例中,屬于液化的是( 。
A.
草葉上的露珠
B.
冰凍的衣服直接變干
C.
草葉上形成的“霜”
D.
湖面上的冰化成水

分析 判斷物態(tài)變化現(xiàn)象首先要知道各種物態(tài)變化的定義,然后看物體是由什么狀態(tài)變?yōu)榱耸裁礌顟B(tài),從而得出結論;
物體由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化,看選項中哪個生成物是液態(tài),再看是否由氣態(tài)形成.

解答 解:
A、露珠是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的.符合題意;
B、冰凍的衣服變干,固態(tài)的冰升華成為水蒸氣.不符合題意;
C、霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶.不符合題意;
D、冰化成水,由固態(tài)變成液態(tài),是熔化現(xiàn)象.不符合題意.
故選A.

點評 此題考查的是我們對于生活中物態(tài)變化的分析能力,物態(tài)變化是中考必考的一個知識點.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.學校舉辦春季運動會,參加拔河比賽的同學雙手發(fā)熱,這說明做功可以改變手的內(nèi)能,某同學用手握住棒棒冰給手降溫,這是利用熱傳遞的方法改變內(nèi)能.(選填“做功”、“熱傳遞”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時,凸透鏡、蠟燭、光屏放在如圖所示的光具座上進行試驗(凸透鏡的焦距f已知)
(1)若在圖中C位置上放置光屏,則B位置上應放置凸透鏡.
(2)組裝并調(diào)整實驗器材,使燭焰和光屏中心位于主光軸上,目的是使像成在光屏的中央.
(3)若燭焰在光屏上所成的像如圖所示,為使像清晰地呈現(xiàn)在光屏中央,應將凸透鏡向下移動,或將光屏向上移動.(選填“上”或“下”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.關于聲的知識,下列說法正確的是(  )
A.聲音既可以傳遞信息,又可以傳遞能量
B.噪聲擾民主要是因為其音調(diào)太高
C.聲音在15℃的空氣中,傳播速度約為1500m/s
D.超聲波在空氣中比次聲波傳播速度大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖甲所示,質量為60kg的小明坐在地上,最多能拉著質量為400kg的物體A在水平地面上做勻速直線運動,已知物體A所受阻力為物重的0.2倍,則小明對物體A的拉力是800N.如圖乙所示,當小明站立在地面上,利用滑輪組以盡可能大的力豎直向下拉繩子,恰好能將浸沒在水中、密度為4×103kg/m3的物體B緩慢拉離水面,物體B浸沒在水中時受到的浮力為300N(不計滑輪重及細繩與滑輪間的摩擦,繩子能承受的拉力足夠大).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,電源電壓為6V,電阻R0=10Ω,電流表量程為0-0.6A,電壓表量程為0一3V,滑動變阻器上標有“20Ω0.5A”字樣.則當電路中電流最小時,2min內(nèi)電流通過電阻R0產(chǎn)生的熱量是48J;為了保證電路安全,滑動變阻器R接入電路的最小阻值為10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.如圖所示,將一根鐵絲用手快速反復彎折,鐵絲彎折處會發(fā)熱,彎折越快、時間越長,鐵絲彎折處分子運動越劇烈,溫度越高,這個實驗說明做功可以改變物體的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示,把一根塑料繩的一端扎緊,從另一端撕開許多細絲,用干燥的手從上向下捋幾下,發(fā)現(xiàn)細絲張開了.下列分析正確的是(  )
A.細絲張開的原因是帶了異種電荷互相吸引
B.細絲張開的原因與驗電器的工作原理相同
C.細絲帶了電是通過摩擦的方法創(chuàng)造了電荷
D.細絲帶上了電的實質是分子在物體間的轉移

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.為了探究“電流與電壓的關系”,某同學設計了如圖甲所示的電路.

(1)實驗中,應保持電阻不變,調(diào)節(jié)滑片P,當電壓表示數(shù)為2V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電路中的電流為0.2A;
 電壓/V 1 2 3
 電流/A 0.1  0.3
(2)多次測量,將記錄的數(shù)據(jù)填在上表中,分析數(shù)據(jù)可以得出的結論是電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;
(3)在上述實驗結束后,該同學還想利用此電路探究“電流與電阻”的關系,并與上表中的第三次實驗數(shù)據(jù)進行比較,于是他在原電路中,只將10Ω的定值電阻換成了15Ω.閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),則他接下來的操作應該是將滑片向右移動,使電壓表的示數(shù)為3V,并讀取電流表的示數(shù),記錄數(shù)據(jù).

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