【題目】如果要提高熱機(jī)的效率，必須（ ）

A. 用熱值大的燃料 B. 減少工作時間

C. 保證良好的潤滑 D. 提高熱機(jī)的功率

【答案】C

【解析】熱機(jī)效率是指用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的能量之比，要提高熱機(jī)的效率，就要提高燃料的利用率，減少熱損失。采取熱值大的燃料，其利用率不一定高，所以不一定能提高熱機(jī)的效率，故A錯誤；熱機(jī)的效率與工作時間的長短無關(guān)，故B錯誤；保證良好的潤滑，減小摩擦，可以減少因摩擦損失的能量，所以可以提高熱機(jī)的效率，故C正確；提高熱機(jī)的功率，增大熱機(jī)在單位時間內(nèi)做的功，其效率不一定提高，故D錯誤，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重為10N,底面積為200cm2的容器裝10kg的水，水的深度為30 cm，求：

（1）水對容器底部的壓強(qiáng)和壓力；

（2）容器對地面的壓強(qiáng)和壓力。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）實驗前讓杠桿在水平位置平衡的目的是____________________.實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿水平平衡.可將杠桿左端的螺母向________調(diào)節(jié).

（2）杠桿水平平衡后，在圖乙所示的A位置掛上4個鉤碼，可在B位掛上________個鉤碼，能使杠桿在水平位置平衡.

（3）不在B位置掛鉤碼，而通過彈簧測力計拉杠桿的B點(diǎn)，用彈簧測力計拉B點(diǎn)應(yīng)按圖_________（丙/丁）所示進(jìn)行，另一種拉法會使測力計的讀數(shù)_______（大于/小于）拉B點(diǎn)的力.

（4）在探究過程中，我們需要測量和記錄動力、動力臂、阻力、阻力臂四個物理量，在進(jìn)行多次實驗的過程中，我們_______（可以/不可以）同時改變多個量，進(jìn)行探究測量.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李強(qiáng)同學(xué)對一些物理量進(jìn)行了估測，其中最接近實際的是（ ）

A. 一名普通初中學(xué)生的質(zhì)量約50kg

B. 教室里學(xué)生課桌的高約為200cm

C. 家用白熾燈泡正常發(fā)光的電流約10A

D. 在青藏高原上燒開水，水沸騰時的溫度為100℃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下表為一臺電烤箱的銘牌，其內(nèi)部簡化電路如圖所示，R1和R2均為電熱絲．

××牌電烤箱

額定電壓

220V

額定功率

高溫檔

1100W

低溫檔

440W

電源頻率

50 Hz

求：（1）電烤箱在高溫?fù)跽９ぷ?min所消耗的電能；

（2）電路中R1的阻值；

（3）電烤箱在低溫?fù)跽９ぷ鲿r，電路中的電流和R1的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究摩擦起電的實驗中：

(1)用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，說明橡膠棒帶了電，根據(jù)你掌握的原子結(jié)構(gòu)的知識，下列關(guān)于帶電原因的猜想，你認(rèn)為正確的是 __________(只填序號)：

a．摩擦創(chuàng)造了電荷；b．是由于電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移；c．是由于質(zhì)子發(fā)生了轉(zhuǎn)移．

(2)根據(jù)你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認(rèn)為：毛皮 ___________帶電(選填“一定不”、“一定”或“可能”)．

(3)把一個輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互排斥，則這個小球 ___________．

A．一定不帶電； B．一定帶負(fù)電； C．一定帶正電； D．可能不帶電．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列字母是電壓單位的是（ ）

A. A B. V C. J D. C

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，水平桌面上有兩個完全相同的魚缸甲和乙，盛有適量的水，把一個橡皮泥做的小船放入乙后，小船處于漂浮狀態(tài)，此時兩魚缸內(nèi)的水面剛好相平．然后把它們分別放在臺秤上，則臺秤的示數(shù)（ ）

A．甲放上時大 B．乙放上時大

C．甲和乙放上一樣大 D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·上海卷】將重為G的物體掛于測力計下，使它們以大小為v1的速度向上做勻速直線運(yùn)動，后以大小為v2的速度向下做勻速直線運(yùn)動，且v1>v2。已知前后兩次測力計的示數(shù)分別為F1、F2，若不計空氣阻力，則（ ）

A．F1可能大于G

B．F2可能小于G

C．F1一定大于F2

D．F1一定等于F2

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