20．為了探究光的反射定律，小明用如圖23所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，平面鏡置于水平桌面上，把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直置在平面鏡M上．
（1）在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)白色硬紙板能顯示反射光線和入射光線，也能方便地測(cè)量反射角和入射角．
（2）白色硬紙板能沿ON折疊的優(yōu)點(diǎn)是能驗(yàn)證入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)．
（3）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉(zhuǎn)，此時(shí)反射光線的位置不發(fā)生（發(fā)生或不發(fā)生）變化．

分析 （1）白色物體能夠反射所有色光，黑色物體吸收所有色光；
（2）由光的反射定律可知，入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)，當(dāng)白色硬紙板的B面和A面在同一平面時(shí)可看到反射光線，當(dāng)白色硬紙板的B面和A面不在同一平面時(shí)，看不到反射光線；
（3）反射光線是由入射光線決定的，將白色硬紙板的B面繞法線ON旋轉(zhuǎn)，反射光線的位置不會(huì)發(fā)生變化．

解答 解：（1）為了更好的觀察到反射光線和入射光線，實(shí)驗(yàn)中采用了白色硬紙板，光線在白色紙板上的軌跡就容易觀察到了，也方便測(cè)量反射角和入射角的大��；
（2）白色硬紙板能沿ON折疊的優(yōu)點(diǎn)是能驗(yàn)證入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)；
（3）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，此時(shí)反射光線的位置不發(fā)生變化，因?yàn)榉瓷涔饩�是由入射光線決定的．
故答案為：（1）反射光線和入射光線；（2）能驗(yàn)證入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)；（3）不發(fā)生．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究光的反射的實(shí)驗(yàn)．光的反射遵循反射定律：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)，反射角等于入射角．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示的電路，要使燈L1、L2串聯(lián)，開關(guān)的開閉情況應(yīng)該是閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2、S3；要使燈L1、L2并聯(lián)，開關(guān)的關(guān)閉情況應(yīng)該是斷開開關(guān)S1，閉合開關(guān)S2、S3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示，讀數(shù)時(shí)，正確的視線方向是B（選填“A”或“B”）．測(cè)得木塊的長(zhǎng)度是2.50cm，該刻度尺的分度值是0.1cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖（a）、（b）、（c）所示，某小組同學(xué)以硬紙板為研究對(duì)象，利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該小組同學(xué)是在做“探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)”．按圖（a）所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)在硬紙板處于靜止?fàn)顟B(tài)下讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)；按圖（b）所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，放開硬紙板前，應(yīng)使兩測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同，兩細(xì)線對(duì)硬紙板拉力的方向相反．（a）和（b）所示的實(shí)驗(yàn)過程說明所探究的兩個(gè)力需作用在同一直線上，物體才能平衡．圖（c）則可驗(yàn)證所探究的兩個(gè)力必須作用于同一物體．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．一束光從空氣斜射到某液面上發(fā)生反射，入射光線與液面成30°角（如圖），則反射角的大小為60°．請(qǐng)?jiān)趫D上畫出反射光線，若此光線從光源射出后經(jīng)過0.05s到達(dá)人眼，則光通過的距離為1.5×107m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明在家中照鏡子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鏡中的他“遠(yuǎn)小近大”．于是，他猜想：物體在平面鏡中所成像的大小是否與物體到平面鏡的距離有關(guān)？
（1）為了驗(yàn)證猜想，她選用薄玻璃板（填“平面鏡”或“薄玻璃板”）、兩只形狀和大小相同（填“相同”或“不相同”）的蠟燭以及刻度尺來做實(shí)驗(yàn)；
（2）實(shí)驗(yàn)中用玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；
（3）在尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．
（4）選用兩支完全一樣的蠟燭是為了比較像和物的大小關(guān)系．
（5）用蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：玻璃板與桌面不垂直；
（6）重新調(diào)整后，小明將蠟燭A向玻璃板移近2cm，則蠟燭B應(yīng)靠近（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）玻璃板2cm才能與蠟燭A的像完全重合．移走后面的蠟燭B，在其像在的位置上放上光屏，在像的一側(cè)觀察，發(fā)現(xiàn)光屏上沒有像呈現(xiàn)，說明平面鏡所成的像為虛（填“虛”或“實(shí)”）像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．在研究聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)并完成了如圖中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)后他們彼此交流了自己的活動(dòng)情況，各自的表述如下：

（1）甲圖中，用力敲打鼓面時(shí)，看到鼓面上的紙屑跳起來
（2）乙圖中，用抽氣機(jī)向外抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸變小
（3）丙圖中，把發(fā)聲的音叉放入水盆中，看到音叉激起水花
（4）丁圖中，把包好的正在響的音樂駕卡放入水中，仍能聽到聲音
請(qǐng)你對(duì)他們的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，認(rèn)為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．（1）（2）B．（1）（2）（3）C．（1）（3）D．（1）（3）（4）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在探究聲音的高低與杯中水量多少的關(guān)系時(shí)，如圖所示小明同學(xué)將手指潤(rùn)濕后沿著高腳杯杯口摩擦，并多次改變杯中水的多少，比較聲音的高低，這一過程屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．提出問題B．猜想與假設(shè)C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D．得出結(jié)論

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，老師將廢棄燈泡的玻璃外殼不小心打碎，留下燈頭和固定兩根引線的玻璃芯，將與之相連的燈絲去掉，利用燈頭把玻璃芯與一盞燈泡串聯(lián)接入電路中，此時(shí)燈泡不能（選填“能”或“不能”）發(fā)光．然后用酒精燈加熱玻璃芯，當(dāng)玻璃芯達(dá)到紅熾狀態(tài)時(shí)，燈泡能（選填“能”或“不能”）發(fā)光．該實(shí)驗(yàn)說明導(dǎo)體與絕緣體之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化．

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