【題目】某小組同學(xué)分別測出了甲、乙、丙電動小車做直線運(yùn)動的路程和時間,并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)的路程 時間圖象,如圖所示.根據(jù)甲、乙、丙車的圖象,回答下列問題:
(1)觀察分析圖丙車圖象可知,丙車做勻速直線運(yùn)動的時間為 s.
(2)觀察分析甲、乙、丙車運(yùn)動圖象,在前5s內(nèi) 車運(yùn)動的最快.(填:“甲”、“乙”或“丙”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將一支玻璃泡較大的溫度計(jì)放入溫度較高的液體中,則下列說法正確的是:( )
A. 溫度計(jì)的液柱上升
B. 溫度計(jì)的液柱下降
C. 溫度計(jì)的液柱先上升再下降
D. 溫度計(jì)的液柱先下降再上升
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有些量的大小不容易直接觀測,但它的變化時引起其他量的變化卻是容易直接觀測的,用易觀測的量顯示不易觀測的量,是制作測量儀器的一種思路,下列測量儀器中不是利用這種思路制作的是( )
A. 溫度計(jì) B. 量筒 C. 彈簧測力計(jì) D. 壓強(qiáng)計(jì)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為保證司乘人員的安全,轎車上設(shè)有安全帶未系提示系統(tǒng).當(dāng)乘客坐在座椅上時,座椅下的開關(guān)S1閉合,若未系安全帶,則開關(guān)S2斷開,儀表盤上的指示燈亮起;若系上安全帶,則開關(guān)S2閉合,指示燈熄滅.下列設(shè)計(jì)最合理的電路圖是( )
A. B.
C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物理活動課上,張老師做了一個有趣的實(shí)驗(yàn):將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中,搖晃燒杯一段時間,乒乓球從米中“跑”了出來?吹竭@個現(xiàn)象,同學(xué)們十分驚訝:乒乓球?yàn)槭裁茨堋芭堋背鰜,而玻璃球(yàn)槭裁床荒堋芭堋背鰜?針對這個問題同學(xué)們提出下列猜想:
猜想1:因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大;
猜想2:因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小。
為了驗(yàn)證猜想是否正確,兩天后,同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究:
(1)取三個塑料空瓶A、B、C,在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子,蓋好瓶蓋,分別測出它們的質(zhì)量和體積。
(2)把三個瓶子全部埋入盛有米的容器中,敲擊容器,觀察現(xiàn)象。
(3)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表:(米的密度約為 1.37g/cm3)
(4)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:猜想1__________(選填“正確”或“錯誤”);猜想2__________(填“正確”或“錯誤”).你認(rèn)為一個能從中“跑”出來的原因是___________.
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【題目】下圖是小宇“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)操作過程,鐵塊和木塊的大小、形狀完全相同,木塊表面比鐵塊表面粗糙.實(shí)驗(yàn)時,小宇用彈簧測力計(jì)拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運(yùn)動.
(1)比較甲、乙兩圖,可得到的結(jié)論是 .
(2)乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使 相同,比較乙、丙兩圖可得出摩擦力的大小與 有關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)時,小宇先在豎直方向上對彈簧測力計(jì)調(diào)零,然后用彈簧測力計(jì)拉動物體在水平放置的長木板上做勻速直線運(yùn)動,則測出的摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”)實(shí)際摩擦力.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一束光線以30°角入射到平面鏡上,若入射光線不動,鏡面順時針轉(zhuǎn)動10°,則反射光線轉(zhuǎn)動的角度為( )
A. 30° B. 20° C. 60° D. 120°
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【題目】用一支體溫計(jì)測某人的體溫為38.5℃后,沒有甩就去測另一個人的體溫,其另一個人的體溫為37℃或39.2℃,則測量的結(jié)果為 ( )
A. 37℃ 或39.2℃ B. 38.5℃ C. 37℃或28.5℃ D. 38.5℃或39.2℃
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置,他將兩根阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過 的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況,可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.
(4)甲、乙兩裝置同時實(shí)驗(yàn),在相同的通電時間里,與 氣球(填氣球字母標(biāo)號)相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多.
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