15.在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時(shí),請(qǐng)你根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)操作,從中選出一些圖,針對(duì)某一個(gè)因素進(jìn)行研究,并通過分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),說明你的探究結(jié)果.

(1)探究的因素是:浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系.選用的圖是:①②③或①②④(填圖中的序號(hào)).
(2)小明想探究“物體受到的浮力與其形狀是否有關(guān)”,他找來薄鐵片,燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
步驟一:將鐵片放入盛水的燒杯中,鐵片下沉至杯底;
步驟二:將鐵片彎成“碗狀”再放入水中,它漂浮在水面上.
              ①通過分析可知,第一次鐵片受到的浮力小于第二次鐵片受到的浮力(選填“大于”、“等于”或“小于”);
              ②小明得出:物體受到的浮力與其形狀有關(guān),小明得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是:他只關(guān)注了鐵片形狀的改變,忽視了排開水的體積對(duì)浮力大小的影響.

分析 (1)要探究浮力大小與多個(gè)變量的關(guān)系,運(yùn)用控制變量法分析解答.
①結(jié)合題意,首先要做出自己的猜想,再根據(jù)猜想運(yùn)用控制變量法判斷出探究的因素;
②根據(jù)猜想選擇可用于探究的實(shí)驗(yàn)步驟,即可得出需要選用的圖.
③運(yùn)用控制變量法得出浮力大小與變量之間的關(guān)系.
(2)利用浮沉條件,步驟一鐵片下沉說明F浮1<G,步驟二鐵片漂浮說明F浮2=G,所以F浮1<F浮2;步驟二把“碗狀”鐵片浮在水面上,沒有全浸入,這樣雖然改變了形狀,但沒有控制排開液體的體積不變,所以得出結(jié)論是不正確的.

解答 解:
(1)測(cè)物體所受的浮力要利用稱重法,即F=G-F,故每次必須要選圖①才行;
若要探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系,應(yīng)控制液體的密度相同,而物體排開液體的體積不同,故應(yīng)選用圖①②③或①②④;
若要探究浮力大小與液體密度的關(guān)系,應(yīng)控制物體排開液體的體積相同,而液體的密度不同,故應(yīng)選用圖①④⑤.
(2)①第一次鐵片下沉,說明F浮1<G,
第二次鐵片漂浮,說明F浮2=G,所以F浮1<F浮2
②本探究實(shí)驗(yàn)把鐵片彎成“碗狀”,改變了形狀,雖然都是水,但兩次排開液體的體積不同,所以得出結(jié)論是不正確的,即:他只關(guān)注了鐵片形狀的改變,忽視了排開水的體積對(duì)浮力大小的影響.
故答案為:(1)浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系;①②③或①②④;
(2)①小于;②形狀;排開水的體積.

點(diǎn)評(píng) 控制變量法的熟練運(yùn)用是完成此題的關(guān)鍵,在這里有多個(gè)猜想可供我們選擇,但真正影響浮力大小的是物體排開液體的體積和液體的密度,這是我們必須牢記的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列數(shù)據(jù)最接近實(shí)際的是(  )
A.中學(xué)生的體重約為50kg
B.中學(xué)生體積約為0.5m3
C.中學(xué)生站立對(duì)地的壓強(qiáng)為1.5×104pa
D.中學(xué)生百米比賽的成績約為8s

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在討論“電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的問題時(shí),各組同學(xué)各抒己見,結(jié)合生活實(shí)際,給出自己的猜想.
第一組:電流產(chǎn)生的熱量可能和通電時(shí)間有關(guān).
第二組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電流大小有關(guān).
第三組:電流產(chǎn)生的熱量可能和電阻大小有關(guān).
(1)小明所在組的三名同學(xué)決定用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己組的想法.為此他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的電路.該電路的連接方式可以達(dá)到的目的是控制電流和通電時(shí)間相同,同時(shí)看每個(gè)玻璃管中的兩液面的高度差來反映電流在此容器中產(chǎn)生的熱量.
(2)老師提示三組同學(xué),若想同時(shí)探究出第一組同學(xué)的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相應(yīng)的測(cè)量記錄即可.
(3)經(jīng)過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)探究,最后得到了“電流產(chǎn)生的熱量和電流大小、電阻大小、通電時(shí)間都有關(guān)”的結(jié)論.實(shí)驗(yàn)過程中,小明發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)選用的裝置和探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置有相似之處.他靈機(jī)一動(dòng),將兩容器中容器中分別裝上等質(zhì)量的水和煤油,準(zhǔn)備重新進(jìn)行探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn).小迪認(rèn)為小明的設(shè)計(jì)有無不妥之處,請(qǐng)你幫他寫出理由:沒有將電阻絲換成阻值相等的,因此在相等時(shí)間內(nèi),物質(zhì)吸收的熱量不相等.
實(shí)驗(yàn)組別兩液體質(zhì)量/g加熱時(shí)間/min左液面高度/cm右液面高度/cm
1200g
2
3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.在如圖所示的電路中,閉合開關(guān)后,下列說法正確的是D
A.小磁針靜止時(shí),A端為N極
B.向右移動(dòng)滑片P,電磁鐵磁性增強(qiáng)
C.電磁鐵左端為N極       
D.向左移動(dòng)滑片P,電磁鐵磁性增強(qiáng)
理由:向左移動(dòng)滑片,滑動(dòng)變阻器的阻值減小,電源電壓不變,由歐姆定律可知,電路中的電流變大,電磁鐵的磁性增強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

10.如圖所示,放在同一水平桌面上的兩個(gè)相同容器,分別盛有甲、乙兩種液體,現(xiàn)將同一木塊分別放入兩容器中,當(dāng)木塊靜止時(shí)兩容器中液面相平.兩種情況相比,下列判斷正確的是( 。
A.木塊受到的浮力一樣大B.木塊在甲液體中受的浮力較大
C.甲液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)較大D.盛甲液體的容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)較小

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面上,而鐵塊都沉入水底,由此他提出兩個(gè)問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力的作用?
問題2:浮力大小與哪些因素有關(guān)?
為此他做了進(jìn)一步猜想、設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
 
(1)圖b、c中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)均小于圖a中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),說明浸在液體中的鐵塊受到(選填“受到”或“不受到”)浮力的作用.
(2)為了探究鐵塊浸沒在水中時(shí)所受浮力與深度是否有關(guān),應(yīng)選作圖中c、d(選填字母序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn).
(3)作圖b、c兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系.
(4)作圖d、e兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究浮力大小與液體的密度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖甲所示,電源電壓保持不變,R2為0-20Ω的滑動(dòng)變阻器.A1的量程為0.6A,A2的量程為3A,V1的量程為15V,V2的量程為3V,不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響,定值電阻R1的I--U關(guān)系圖象如圖乙所示.

(1)當(dāng)S1、S2都閉合時(shí),A2讀數(shù)為1.25A,V1讀數(shù)為6V,小燈泡L恰好正常發(fā)光,求定值電阻R1的阻值和小燈泡的額定功率.
(2)當(dāng)S1、S2都斷開時(shí),為保證各表的安全使用,求滑動(dòng)變阻器允許連入電路的阻值范圍.
(3)當(dāng)S1、S2都斷開時(shí),在各表均能正常工作的情況下,求小燈泡L消耗的最大功率與最小功率之比是多少?該電路通電80s至少能產(chǎn)生多少熱量?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.如圖所示,圖甲不計(jì)滑輪重與摩擦,勻速提升重30N的物體,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=10N,圖乙杠桿水平平衡,則A、B兩物體對(duì)杠桿的拉力大小關(guān)系是FA=2FB

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在旅游景區(qū),導(dǎo)游常利用擴(kuò)音器進(jìn)行講解,如圖所示.關(guān)于擴(kuò)音器的作用以下說法正確的是( 。
A.提高聲音的音調(diào)B.增大聲音的響度
C.改變聲音的音色D.改變聲音的傳播速度

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同步練習(xí)冊(cè)答案