在生活中你可能遇到過這樣的趣事：在你往保溫瓶灌入大半瓶開水后，塞上軟木塞，常會(huì)聽到“砰”的聲音，發(fā)生“嘣塞”現(xiàn)象．(如圖)這是為什么？在你聽到此聲時(shí)還會(huì)看到什么現(xiàn)象？請你解釋一下觀察到的現(xiàn)象．

答案：
解析：

　　答案：瓶內(nèi)氣體膨脹做功，在聽到聲音時(shí)，還會(huì)看到有許多“白霧”．這是因?yàn)槠績?nèi)氣體做功時(shí)內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，內(nèi)能減少，溫度降低，出現(xiàn)的液化現(xiàn)象．

　　思路解析：這是內(nèi)能做功的一個(gè)生活實(shí)例，是熱水瓶內(nèi)的水蒸氣不斷聚集，壓強(qiáng)增大，對外做功造成的．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：038

閱讀以下材料：

燈泡的亮度

在我們的日常生活中，有的同學(xué)可能遇到過這樣的問題：新春佳節(jié)，班上組織一些活動(dòng)，大家想在班上懸掛一些彩燈以烘托氣氛，于是跟老師說了這一想法．可是老師說，燈泡的亮度由它消耗的實(shí)際功率決定．你們這樣接要么燈泡不亮，要么只能發(fā)出微弱的光．原來他們?yōu)榱斯?jié)省電線，把所有燈泡都串聯(lián)起來，而每一個(gè)燈泡的額定電壓都是220V．

以“PZ220－60”和“PZ220－40”兩個(gè)燈泡串聯(lián)在220V的電路中為例，看他們是否能正常發(fā)光．

我們知道，在生產(chǎn)燈泡的過程中根據(jù)需要確定了燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)燈泡的電阻也被確定了．因此，根據(jù)銘牌上的數(shù)據(jù)就可以確定燈泡的電阻，從而計(jì)算它們在串并聯(lián)電路中的功率，判斷燈泡是否正常發(fā)光（實(shí)際電阻在工作過程中是隨溫度而變化的，我們近似地認(rèn)為它是一個(gè)定值）．

現(xiàn)在我們計(jì)算兩個(gè)燈泡的電阻．

由P＝UI，I＝，可得P＝，所以R1＝＝807Ω，R2＝＝1210Ω．在串聯(lián)電路中I1＝I2，即＝．由U1＋U2＝220V，即可求出U1＝88V，U2＝132V，兩個(gè)燈泡的實(shí)際功率為P1＝U1I1＝U1·＝＝9.8W，P2＝U2I2＝14.6W．由此可見，實(shí)際功率比額定功率小得多，所以發(fā)光較為暗淡，甚至不亮．

另外我們還發(fā)現(xiàn)，“PZ220－40”的燈泡的實(shí)際功率反而比“PZ220－60”的實(shí)際功率大．并且串聯(lián)得越多，燈泡越暗．

請回答：

（1）從上述材料中你能發(fā)現(xiàn)哪些結(jié)論？

（2）老師那樣肯定地說，你知道其中的原因了嗎？這些同學(xué)只需如何去做就可以達(dá)到他們的目的呢？

（3）把一個(gè)“220V 100W”的燈泡接在200V的電路中，它消耗的電功率是多少？它能正常發(fā)光嗎？是變亮還是變暗？

 

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后各題
有些人
張曉風(fēng)
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個(gè)小學(xué)生心目中的老師不美呢!也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍(lán)。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她"挖"字該怎么寫，她想了一下，說："這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)!"我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說"再見"的時(shí)候，她向全班同學(xué)說："我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。"
我立刻快樂得有如肋下生翅一般我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
如果她不會(huì)寫"挖"字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信。
有一次，我到一家米店去。
"你明天能把米送到我們的營地嗎?""能。"那個(gè)胖女人說。
"我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，"我不放心地說，"我們又有什么證據(jù)呢?""啊!"她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，"做這種事，我們是不敢的。"
她說"不敢"兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢?是尊貴古老的賣米行業(yè)?還是"舉頭三尺即在神明"?她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她一為什么其他的人競無所畏懼呢!
有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疫軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉曲扭如一截枯根。不知在忍受什么?他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
那個(gè)人是誰?我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
上蒼曾讓我們相遇于同一條街，為什么我不能獻(xiàn)出一點(diǎn)手足之情，為什么我有權(quán)漠視他的痛苦?我何以懷著那么可恥的自尊?如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里
呢?我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)一如果我們一度錯(cuò)過。
那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場的時(shí)候，只覺得整個(gè)人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預(yù)測自己在考場后的人生?想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，
似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂"君子謀道"的精神。
那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么?我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎?
【小題1】作者寫了自己記憶中的四個(gè)人，請你分別寫出是哪四個(gè)人以及他們被作者記在心中的理由。(6分)
【小題2】請簡要分析文中"雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。"這句話的表達(dá)效果。(3分)
【小題3】文章最后一部分寫代數(shù)老師在考試前蹲在泥地上給自己講題，"事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美"，你怎么理解這句話?究竟這件事有什么樣的意義?(3分)
【小題4】在下面兩題中，任選一題作答。字?jǐn)?shù)不少于60個(gè)。(6分)
①作者對四個(gè)人物的描寫三言兩語，各具特色。請你選擇兩個(gè)人物，從描寫手法的運(yùn)用和表達(dá)效果的角度作簡要點(diǎn)評(píng)。
②米店胖女人的一聲"不敢"，讓作者感慨"為什么其他的人竟無所畏懼呢"!請你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓δ欠N"無所畏懼"的人的看法。

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