在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明和小華提出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通電時(shí)間有關(guān)”,他們決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖1所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體______來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是______ (填序號(hào)).
①敲鼓時(shí)鼓面是否振動(dòng),我們可以通過(guò)在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí);
②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;
③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí).
(2)如圖2所示,質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,已知乙電阻比較小,他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在______和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少.
(3)愛(ài)動(dòng)腦筋的小軍受小明他們的啟發(fā)設(shè)計(jì)了如圖3所示的另一種實(shí)驗(yàn)裝置,他將兩段阻值不同的電阻絲(R1>R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連.
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn),在相同的通電時(shí)間里,與氣球______(填氣球字母標(biāo)號(hào))相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
②請(qǐng)對(duì)圖2和圖3所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為較好的裝置是______,理由______
(4)老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),提醒他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成______相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻______.水和煤油吸熱的多少是通過(guò)______來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).
【答案】分析:(1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)中通過(guò)液體溫度的變化來(lái)反應(yīng)產(chǎn)生熱量的多少;
分析①②③所用的物理方法與其比較得出結(jié)論;
(2)根據(jù)Q=I2Rt分析Q與R之間的關(guān)系;
(3)甲圖,兩電阻串聯(lián),根據(jù)公式P=I2R判斷相同時(shí)間產(chǎn)生熱量的多少;
乙圖,兩電阻并聯(lián),根據(jù)公式P=判斷相同時(shí)間產(chǎn)生熱量的多少;
根據(jù)圖2和圖3兩裝置的不同點(diǎn)進(jìn)行分析,用氣球,膨脹現(xiàn)象更明顯,用溫度計(jì),更能夠準(zhǔn)確反映溫度的變化;
(4)要比較水和煤油比熱容的大小,需控制水和煤油的質(zhì)量相等,且吸收的熱量相同,比較水和煤油升高的溫度來(lái)比較比熱容的大。
解答:解:(1)通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體溫度上升的多少來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這種方法叫轉(zhuǎn)換法;
①觀察紙屑是否振動(dòng)來(lái)判斷鼓面是否振動(dòng),用了轉(zhuǎn)換法;
②通過(guò)水壓來(lái)認(rèn)識(shí)電壓用了類比法;
③通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)判斷電路中是否有電流,用了轉(zhuǎn)換法;
(2)由Q=I2Rt得,在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少;
(3)①甲圖,R1、R2串聯(lián),電流相等,根據(jù)Q=I2Rt,R1>R2,則與A相連的R1產(chǎn)生的熱量多;
乙圖,R1兩端的電壓大于甲圖R1兩端的電壓,根據(jù)Q=t,相同時(shí)間內(nèi),與C相連的R1產(chǎn)生的熱量大于與A相連的R1產(chǎn)生的熱量;
乙圖的R1、R2并聯(lián),兩端的電壓相等,根據(jù)Q=t,R1>R2,所以與D連接的R2產(chǎn)生的熱量大于與C連接的R1產(chǎn)生的熱量;
綜合可知,與D連接的電阻產(chǎn)生的熱量最多;
②圖3較好,因?yàn)闅怏w的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短;
或圖2較好,因?yàn)橛脺囟扔?jì)能較準(zhǔn)確地測(cè)出煤油的溫度變化,便于定量研究;
(4)要“比較水和煤油比熱容的大小”,需采取質(zhì)量相等的水和煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
為在相等的時(shí)間內(nèi)得到相同的熱量,應(yīng)使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻相等;
其中水和煤油吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反應(yīng)的.
故答案為:
(1)溫度上升的多少;①③;
(2)電流;
(3)①D;②圖3;理由是:氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短.(或圖2;理由是:用溫度計(jì)能較準(zhǔn)確地測(cè)出煤油的溫度變化,便于定量研究.)
(4)質(zhì)量;相等;加熱時(shí)間.
點(diǎn)評(píng):此題是探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),考查了轉(zhuǎn)換法、控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,同時(shí)涉及到了焦耳定律的應(yīng)用及推導(dǎo)公式的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

29、在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明、小虎和小超提出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通電時(shí)間有關(guān)”,大家決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.
(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體
升高的溫度
來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是
①③
(填序號(hào)).
①敲鼓時(shí)鼓面是否振動(dòng),我們可以通過(guò)在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí);
②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;
③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí).
(2)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因?yàn)?div id="55jjlbf" class="quizPutTag">一般情況下水是導(dǎo)體(或水的比熱容較大,升溫不明顯)
的緣故(寫(xiě)出一條理由即可).
(3)小明設(shè)計(jì)了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與
電阻
的關(guān)系.他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示.通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過(guò)分析,他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在銅絲上,這是因?yàn)椋?div id="htb5pbz" class="quizPutTag">銅絲的電阻幾乎為零,產(chǎn)生的熱量太少
,改進(jìn)的辦法是
另選擇一段阻值比R2小的鎳鉻絲作為R1

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明和小華提出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通電時(shí)間有關(guān)”,他們決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖1所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體
溫度上升的多少
溫度上升的多少
來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是
①③
①③
 (填序號(hào)).
①敲鼓時(shí)鼓面是否振動(dòng),我們可以通過(guò)在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí);
②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;
③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí).
(2)如圖2所示,質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,已知乙電阻比較小,他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在
電流
電流
和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少.
(3)愛(ài)動(dòng)腦筋的小軍受小明他們的啟發(fā)設(shè)計(jì)了如圖3所示的另一種實(shí)驗(yàn)裝置,他將兩段阻值不同的電阻絲(R1>R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連.
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn),在相同的通電時(shí)間里,與氣球
D
D
(填氣球字母標(biāo)號(hào))相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
②請(qǐng)對(duì)圖2和圖3所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為較好的裝置是
圖3
圖3
,理由
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀,時(shí)間更短

(4)老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),提醒他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相等
相等
.水和煤油吸熱的多少是通過(guò)
加熱時(shí)間
加熱時(shí)間
來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明和小華提

出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通

電時(shí)間有關(guān)”,大家決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是       (填序號(hào))。

①用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的方向;

  ②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

 

 

 

 

 

(2)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因?yàn)?u>         

               的緣故(寫(xiě)出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計(jì)了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生

熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過(guò)分析,他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在銅絲上,

這是因?yàn)椋篲_____________________________________________,改進(jìn)的辦法是

________________________________.

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012屆山東省泰州市九年級(jí)期末考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明和小華提
出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通
電時(shí)間有關(guān)”,大家決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.
(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是      (填序號(hào))。
①用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的方向;
②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;
③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
(2)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因?yàn)?u>         
             的緣故(寫(xiě)出一條理由即可)。
(3)小明設(shè)計(jì)了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生
熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過(guò)分析,他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在銅絲上,
這是因?yàn)椋篲_____________________________________________,改進(jìn)的辦法是
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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年泰州市九年級(jí)期末調(diào)研模擬試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

在討論“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題時(shí),小明和小華提

出了猜想:“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過(guò)導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通

電時(shí)間有關(guān)”,大家決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究.

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒(méi)在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過(guò)比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學(xué)研究的一種常用方法.下列研究實(shí)例中也采用這種研究方法的是       (填序號(hào))。

①用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的方向;

  ②學(xué)習(xí)電壓,我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)識(shí)它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

(2)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因?yàn)?u>         

               的緣故(寫(xiě)出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計(jì)了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生

熱量與                   的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過(guò)分析,他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在銅絲上,

這是因?yàn)椋篲_____________________________________________,改進(jìn)的辦法是

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