利用日光燈起輝器的玻璃泡檢驗(yàn)?zāi)Σ翈щ姷默F(xiàn)象．方法是：左手拿住氖管一端，右手握住試電筆桿，并將其金屬部分與衣褲摩擦后去和氖管另一端接觸，觀察到氖管發(fā)出美麗的橘紅色輝光．下列判斷正確的是


  1. A.
    輝光一定發(fā)生在手拿的那一端
  2. B.
    輝光一定發(fā)生在手拿的另一端
  3. C.
    輝光可能發(fā)生在手拿的那一端，也可能發(fā)生在手拿的另一端
  4. D.
    輝光發(fā)生在手拿的那一端，試電筆金屬部分一定帶正電
D
從生活中去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，去了解物理知識(shí)，體驗(yàn)物理知識(shí)，要解答此題可以自己動(dòng)手試一試，從中領(lǐng)略物理世界的趣味和奇妙．根據(jù)摩擦起電知識(shí)可以知道，試電筆桿金屬部分與衣褲摩擦后會(huì)帶電，而金屬和衣褲相比較容易失去電子，因此金屬部分一定帶正電，金屬筆桿與氖管另一端接觸后，氖管也會(huì)帶電，在手拿的這一端氖管產(chǎn)生放電現(xiàn)象，所以能觀察到美麗的橘紅色輝光．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?清河區(qū)三模）明明利用標(biāo)有“6V 6W”的燈泡L1和標(biāo)有額定電壓為6V的L2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）分別對(duì)通過(guò)L1和L2中的電流和兩端電壓進(jìn)行測(cè)量，繪制了電流隨兩端電壓變化曲線圖甲所示，A、B分對(duì)應(yīng)L1和L2．則L2的額定功率為
3
3
W．
（2）現(xiàn)將兩燈連入圖乙所示電路．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，明明不慎把電路中的L2的玻璃泡打碎了（碰巧燈絲沒(méi)有斷），此時(shí)他驚奇的發(fā)現(xiàn)：這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光，可另一個(gè)燈L1反而更亮了．
①你認(rèn)為L(zhǎng)2變暗的原因是
R2變小
R2變小
，玻璃外殼起的作用除了防止燈絲氧化外，主要是提高燈絲的
溫度
溫度
．
②此時(shí)電路消耗的總功率與原來(lái)相比將
變大
變大
（填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）明明用一只新的同樣規(guī)格的L2將打碎玻璃泡的燈更換后，要使其中一只燈泡正常發(fā)光，這只燈泡只可能是
L2
L2
，此時(shí)電源電壓為
8
8
V．

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科目：初中物理 來(lái)源：九年級(jí)上設(shè)計(jì)物理滬科版 滬科版 題型：013

利用日光燈起輝器的玻璃泡檢驗(yàn)?zāi)Σ翈щ姷默F(xiàn)象．方法是：左手拿住氖管一端，右手握住試電筆桿，并將其金屬部分與衣褲摩擦后去和氖管另一端接觸，觀察到氖管發(fā)出美麗的橘紅色輝光．下列判斷正確的是

[　　]
A．

輝光一定發(fā)生在手拿的那一端

B．

輝光一定發(fā)生在手拿的另一端

C．

輝光可能發(fā)生在手拿的那一端，也可能發(fā)生在手拿的另一端

D．

輝光發(fā)生在手拿的那一端，試電筆金屬部分一定帶正電

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科目：初中物理 來(lái)源：設(shè)計(jì)九年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型：013

利用日光燈起輝器的玻璃泡檢驗(yàn)?zāi)Σ翈щ姷默F(xiàn)象．方法是：左手拿住氖管一端，右手握住試電筆桿，并將其金屬部分與衣褲摩擦后去和氖管另一端接觸，觀察到氖管發(fā)出美麗的橘紅色輝光．下列判斷正確的是

[　　]

A．輝光一定發(fā)生在手拿的那一端

B．輝光一定發(fā)生在手拿的另一端

C．輝光可能發(fā)生在手拿的那一端，也可能發(fā)生在手拿的另一端

D．輝光發(fā)生在手拿的那一端，試電筆金屬部分一定帶正電

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：064

不同物質(zhì)在升高同樣溫度時(shí)它們膨脹的多少是不同的。如果把銅片和鐵片鉚在一起，當(dāng)溫度變化時(shí)這樣的雙金屬片就會(huì)彎曲。怎樣用它制成溫度計(jì)？畫(huà)出你的設(shè)計(jì)草圖。

市場(chǎng)上有一種指針式寒暑表，就是用雙金屬片作感溫元件的。到商店去看一看，有沒(méi)有這樣的寒暑表。

日光燈啟輝器內(nèi)也有這樣的雙金屬片。輕輕打破啟輝器的玻璃外殼，把U形雙金屬片用火柴烤一烤，就可以看到它的形狀發(fā)生變化。想一想，能不能用它制作一個(gè)自動(dòng)控制溫度的裝置？

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同步練習(xí)冊(cè)答案