7．紅網(wǎng)長沙訊：6月18日，長沙市某中學(xué)斜對面，一家設(shè)置在樓梯雜物間的貨攤電烤箱突然起火，在消防車趕到前，周圍鄰居已將火撲滅，沒有造成人員傷亡．茗茗家里電烤箱的額定電壓為220V，額定功率為1100W，該電烤箱正常工作時的電流大小為5A；當(dāng)通過它的電流大小為2A時，它消耗的實際電功率大小為176W．

分析 由題意知，電烤箱的額定電壓是220V，額定功率是1100W，由功率的變形公式I=$\frac{P}{U}$可以求出正常工作時的電流；由歐姆定律可以求出電爐電烤箱電熱絲的電阻，再根據(jù)P=I2R計算實際電功率．

解答 解：（1）由P=UI可得，電爐正常工作時的電流I=$\frac{P}{U}$=$\frac{1100W}{220V}$=5A；
（2）電烤箱的電熱絲阻值R=$\frac{U}{I}$=$\frac{220V}{5A}$=44Ω，
當(dāng)通過它的電流大小為2A時，它消耗的實際電功率為P=I2R=（2A）2×44Ω=176W．
故答案為：5；176．

點評 本題考查了電功率公式的靈活應(yīng)用，關(guān)鍵是知道用電器正常工作時的功率和額定功率相等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
（1）張麗將電源（電壓恒為6V）等實物連接成如圖1所示電路，其中有一處導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“ד并改正．
（2）實驗時，張麗先將5Ω的定值電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，此時電壓表示數(shù)為3V，電流表示數(shù)為0.6A；然后，她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω，閉合開關(guān)，并將滑動變阻器滑片向左（選填“左”或“右”）移動，直至電壓表示數(shù)為3V，并記錄電流表示數(shù)；她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω，閉合開關(guān)，觀察電壓表示數(shù)，正確調(diào)節(jié)滑動變阻器直至完成實驗，此時電流表指針位置如圖2所示．
（3）為了能完成整個實驗，應(yīng)選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器．
（4）張麗分析了三次實驗的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：在電壓不變時，通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．如圖所示的磚塊，如何用刻度尺測量磚塊對角線AB的長度？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．完成下列單位換算：
（1）1m=103mm=106μm=109nm；
（2）5×108nm=5×108×10-9m=0.5m=5×10-4km；
（3）2.5×10-10m=2.5×10-10×100cm=2.5×10-8cm=2.5×10-10×109nm=0.25nm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．你知道嗎？使用我們身邊隨時可得的物品可進行各種探究活動，下面讓我們用大家熟悉的雞蛋來做幾個有趣的實驗．（1）把一個生雞蛋放進盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加鹽，注意觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？并對現(xiàn)象提出問題．
（2）把一個生雞蛋和一個熟雞蛋放在一起，不許磕破，你知道如何區(qū)分它們嗎？試著用手分別使它們旋轉(zhuǎn)起來，現(xiàn)象一樣嗎？
（3）如圖所示，把一個燃燒的酒精棉放進廣口瓶中，用剝了皮的熟雞蛋堵住瓶口，猜猜看，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
（4）把雞蛋放人盛水的杯中，從外面仔細觀察，你看到的雞蛋發(fā)生了什么變化？

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．在測量未知電阻阻值Rx的實驗中，某同學(xué)按如圖a所示的電路連接后，閉合開關(guān)S，電流表的示數(shù)為1A，再將電流表按如圖b所示的電路連接后，閉合開關(guān)S，電流表的示數(shù)為0.5A，若電源電壓不變，R0=10Ω．

（1）不考慮電流表的內(nèi)阻影響，試求電阻Rx的阻值；
（2）實際上，電流表既是測量儀表，同時也有一定的內(nèi)阻，接入電路時，對電路要產(chǎn)生一定的影響．若本次實驗中所用電流表的阻值為2Ω，試求電阻Rx的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間有許多相似之處，例如電荷周圍有電場、磁體周圍有磁場（請至少舉一例），正是因為有了這些，人們一直都堅信電和磁是有聯(lián)系的．直到19世紀(jì)，丹麥物理學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)了電能生磁的秘密．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．小雷對凸透鏡焦距與制成凸透鏡的材料種類、凸透鏡凸起程度的關(guān)系進行了探究實驗：
（1）他第一次測量焦距的實驗如圖甲所示，則測得的焦距為10.0cm．
（2）由1、2次的實驗可得出的結(jié)論是：材料和橫截面積相同的凸透鏡，凸面程度越大其焦距越�。�
（3）小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶（如圖乙），受此啟發(fā)，于是他分別用紅光和紫光來進行圖甲的實驗，結(jié)論是：對同一凸透鏡，藍光入射時焦距小些．理由是：藍光的偏折能力大．
（4）探究完成后，小雷和其他同學(xué)用焦距為8.0cm的凸透鏡和蠟燭進行成像實驗．從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物距均為16.0cm時，有兩個小組所測像距分別為19.0cm、13.0cm，與理論像距16.0cm相比偏差較大．若不是因為長度測量方法錯誤和測量誤差導(dǎo)致的，請分析出現(xiàn)這種情況的原因：光屏上還沒有出現(xiàn)清晰的像時就測出了像距．
次數(shù)123
材料玻璃玻璃水晶
凸起程度較小較大較大
焦距/cm8.04.0

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．一列火車勻速行駛，速度為54km/h，坐在窗口的乘客看到迎面駛來的一列150m火車，通過乘客所在窗口共用了6s，則迎面駛來的火車的速度是多少？

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同步練習(xí)冊答案