三（2）班同學(xué)在綜合實踐活動課時參觀了某汽車公司，發(fā)現(xiàn)汽車內(nèi)不僅有發(fā)動機(jī)（即熱機(jī)）還有發(fā)電機(jī)和蓄電池．汽車發(fā)電機(jī)是利用
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
原理制成的，在對蓄電池充電過程中，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為
化學(xué)
化學(xué)
能儲存在蓄電池中．
分析：（1）發(fā)電機(jī)工作時，在外力的作用下線圈在磁場中做切割磁感線運動，從而電路中產(chǎn)生了感應(yīng)電流，由此可以確定發(fā)電機(jī)的工作原理．
（2）對蓄電池充電時，消耗電能，得到化學(xué)能．將電能轉(zhuǎn)化為蓄電池的化學(xué)能儲存起來．
解答：解：（1）汽車發(fā)電機(jī)是將磁產(chǎn)生電的一種設(shè)備，根據(jù)其工作過程，可以確定它是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的．
（2）給蓄電池充電，是將電能轉(zhuǎn)化為蓄電池的化學(xué)能儲存在蓄電池中．
故答案為：（1）電磁感應(yīng)．（2）電；化學(xué)．
點評：能量的轉(zhuǎn)化是與過程相對應(yīng)的，給電池充電，是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；電池放電時是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式能．
審題時要明確是給蓄電池充電還是蓄電池放電．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鄧州市二模）某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
同學(xué)們設(shè)計的電路如圖所示：

（1）電壓表應(yīng)選用
0～15V
0～15V
擋，滑動變阻器應(yīng)選用
R2
R2
（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）圖甲是小明畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將圖乙中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：
故障現(xiàn)象 檢測 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變 ①
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變 ②
燈泡斷路
燈泡斷路
（4）下表為某小組的實驗記錄分析表：
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯誤，你認(rèn)為錯誤之處是
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
，正確的測量結(jié)果是P額=
1.52
1.52
 W．
（5）在科學(xué)探究的過程中，經(jīng)常需要進(jìn)行多次實驗．如在本實驗中，若進(jìn)一步綜合分析實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)另外一條規(guī)律
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
，可見這里的多次實驗是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的普遍規(guī)律；有時多次實驗是為了多次測量取平均值以減小實驗誤差，如：
測量定值電阻的阻值
測量定值電阻的阻值
  （填實驗名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?松江區(qū)二模）為了探究液體質(zhì)量與體積的關(guān)系，某班同學(xué)分別進(jìn)行了實驗．第一組同學(xué)發(fā)現(xiàn)大瓶礦泉水的質(zhì)量比小瓶礦泉水的質(zhì)量大，由此認(rèn)為“液體的質(zhì)量可能跟液體的體積有關(guān)”．于是就利用儀器測得不同規(guī)格瓶裝礦泉水的質(zhì)量，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表一中．第二組同學(xué)發(fā)現(xiàn)用相同的瓶子裝滿水和酒精時的質(zhì)量不同也提出了假設(shè)，認(rèn)為
液體的質(zhì)量可能與液體的種類有關(guān)
液體的質(zhì)量可能與液體的種類有關(guān)
．于是，他們選用了水、酒精和牛奶三種液體，并分別測得它們的體積和質(zhì)量，將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表二中．
表一                                            
實驗
序號		 物質(zhì) 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）
1 水 350 350
2 600 600
3 1000 1000
表二
實驗序號 4 5 6 7 8 9
液體種類 水 水 酒精 牛奶 酒精 牛奶
體積（厘米3） 10 20 10 10 20 20
質(zhì)量（克） 10 8 10.3 16 20.6
（1）請將第二組同學(xué)的假設(shè)填寫完整．
（2）分析比較實驗序號1、2和3中水的質(zhì)量與體積的倍數(shù)關(guān)系，可初步得出：
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
同種液體，質(zhì)量與體積成正比
．
（3）結(jié)合表一得出的結(jié)論請將表二填寫完整，同時你認(rèn)為第二組同學(xué)為了驗證自己的假設(shè)是否正確，在表二中應(yīng)選用
4、6、7
4、6、7
（選填實驗序號）的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
（4）為了進(jìn)一步研究物質(zhì)的某種特性，請你綜合分析比較兩表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：
同種液體的質(zhì)量與體積的比值是一個定值，不同種類液體質(zhì)量與體積的比值不同
同種液體的質(zhì)量與體積的比值是一個定值，不同種類液體質(zhì)量與體積的比值不同
．（要求結(jié)論完整）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?鄭州）某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．同學(xué)們設(shè)計的電路如圖所示：
（1）電壓表應(yīng)選用
0～15V
0～15V
擋，滑動變阻器應(yīng)選用
R2
R2
（選填“R1”、“R2”、“R3”）
（2）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：
故障現(xiàn)象 檢測 故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小 移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù) 取下燈泡，兩表的示數(shù)不變
（3）下表為某小組的實驗記錄分析表：
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P額=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.4 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認(rèn)為錯誤之處是：
額定功率不應(yīng)求平均值
額定功率不應(yīng)求平均值
，正確測量結(jié)果P額=
1.52
1.52
W．
（4）在科學(xué)探究過程中，經(jīng)常需要多次試驗．如在本實驗中，若進(jìn)一步綜合分析實驗數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
小燈泡實際功率隨實際電壓的增大而增大
，可見這里的多次試驗是為了發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象背后的共同規(guī)律；有的多次試驗是為了求平均值以減小實驗誤差，如：
測量定值電阻的阻值
測量定值電阻的阻值
（填實驗名稱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

三（2）班同學(xué)在綜合實踐活動課時參觀了某汽車公司，發(fā)現(xiàn)汽車內(nèi)不僅有發(fā)動機(jī)（即熱機(jī)）還有發(fā)電機(jī)和蓄電池．汽車發(fā)電機(jī)是利用______原理制成的，在對蓄電池充電過程中，將______能轉(zhuǎn)化為______能儲存在蓄電池中．

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