兩位小朋友分別用如圖所示的(a)、(b)兩種方法挑著同一物體行走．圖(a)中小朋友的手施加的動力       圖(b)中小朋友的手施加的動力。圖(a)中肩受的壓力    圖(b)中肩受的壓力。（均選填“大于”、“小于”或“等于”）
小于，小于
肩膀看成支點，根據(jù)動力×動力臂=阻力×阻力臂，阻力不變，動力臂不變，阻力臂減小，動力減�。詀圖施力較小．
肩膀承擔(dān)的壓力等于動力和阻力之和，由于阻力相同，a圖的動力小，所以a圖肩膀承擔(dān)的壓力較小。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)，下列操作中能讓杠桿繼續(xù)保持平衡的是
A．將左右兩邊的鉤碼均向外移動一格
B．在左右兩邊鉤碼的下方各加一個鉤碼，位置保持不變
C．將左右兩邊的鉤碼各去掉一個，位置保持不變
D．將左邊的鉤碼向里移動一格，同時將右邊鉤碼去掉一個并保持位置不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是一種指甲刀的結(jié)構(gòu)示意圖，拇指按壓的杠杠是      （選填“省力”、“費力”或“等臂”）杠杠，人的指甲對上刀刃的阻力方向是    的（選填“向上”或“向下”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

吳曉是一名釣魚愛好者。如圖所示，吳曉用力向上拉魚竿，把魚拉出水面。此時，釣魚竿可以看成一個
A．省力杠桿 , 增大兩只手之間的距離能省力一些
B．省力杠桿 , 減小兩只手之間的距離能省力一些
C．費力杠桿 , 減小兩只手之間的距離能省力一些
D．費力杠桿 , 增大兩只手之間的距離能省力一些

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，工人用滑輪組將重400N的貨物勻速提升2m，拉力F為250N，滑輪組的機械效率為      ，如果這個過程用時5秒，則工人拉繩的速度是            m/s．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

作圖：（1）一汽車不小心開進了泥潭中，司機取來一套滑輪要將汽車從泥潭中拉
出，如圖所示。若車重為8×N，汽車受到的阻力為車重的0.03 倍，忽略滑輪重力及繩
與滑輪之間的摩擦，請在圖中連接出最省力的繩子繞法并計算出司機至少得用多大拉力才
能將汽車從泥潭中拉出。

（2）如圖所示，A 物體放置在B 物體上，A 物體隨著B 物體在外力F 的作用下，由靜止開始運動。請畫出A 物體所受摩擦力f 和B 物體所受重力G 及A 物體對B 物體壓力的示意圖 （其中G>f）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示修剪樹枝的剪刀是
A．費力杠桿B．省力杠桿
C．等臂杠桿D．無法確定

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用釣魚桿釣魚的時候，魚鉤已經(jīng)鉤住了魚.魚還在水中時，感覺魚很輕，剛把魚從水中拉離水面就感覺魚變“重”了.對釣魚過程的下列幾種解釋，錯誤的是
A．魚離開水后，失去了水的浮力，使人感覺魚變重了
B．魚離開水后，魚的重力增大，使人感覺魚變重了
C．魚離開水后，釣魚線對釣魚桿的拉力會增大
D．釣魚桿是一種費力杠桿

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置．實驗中：
(1) 開始時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向       調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?u>       調(diào)節(jié)，使杠桿處于            ，目的是           。       
 
上圖是小明同學(xué)三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù)
動力F1 / N
動力臂L1 / cm
阻力F2 / N
阻力臂L2 / cm
1
1.5
10
1
       
2
1
20
       
10
3
1
20
1.5
10
(2) 將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3) 小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤，其錯誤是       .
(4) 在實驗中，若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變，使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉，則彈簧測力計的示數(shù)將       ．（填“變大”、“變小”或“不變”）

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同步練習(xí)冊答案