【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S,電路正常工作.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個(gè)電表的示數(shù)變小,故障發(fā)生在電阻R1、R2上,其他元件仍保持完好.
①用一個(gè)完好的小燈替換R2后,小燈 (選填“一定發(fā)光”、“一定不發(fā)光”或“可能發(fā)光”).
②電路中可能存在的故障是 . (請(qǐng)選填相應(yīng)故障前的字母.A:R1斷路;B:R1短路;C:R2斷路;D:R2短路;E:R1、R2都斷路;F:R1、R2都短路;G:R1斷路同時(shí)R2短路;H:R1短路同時(shí)R2斷路.)
【答案】可能發(fā)光;A;C;D;E;G;H.
【解析】解:若R1斷路,則兩個(gè)電表示數(shù)都變小,有可能;
若是R2短路造成,則電壓表會(huì)變小,有可能;
若用完好的燈泡替換R2,便排除了短路問(wèn)題,燈泡便會(huì)發(fā)光;
若R1短路,則兩個(gè)電表示數(shù)都會(huì)變大,不合題意;
若R2斷路,則電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變大,有可能;
若R1、R2都斷路,則整個(gè)電路斷路,兩電表示數(shù)都變小,有可能;
若R1、R2都短路,則兩個(gè)電表示數(shù)都變大,不可能;
若R1斷路同時(shí)R2短路,則兩電表示數(shù)都變小,有可能;
若R1短路同時(shí)R2斷路,電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小,有可能.
若只有電壓表示數(shù)變小,則R2短路,用小燈泡代替R2后,小燈泡能夠發(fā)光;
若電流表和電壓表示數(shù)同時(shí)變小,則R1斷路,用燈泡代替后,小燈泡不能夠發(fā)光.
①由上分析知,用一個(gè)完好的小燈替換R2后,小燈可能發(fā)光;
②分析電路圖知,兩電阻串聯(lián),電壓表測(cè)量R2兩端的電壓,閉合電鍵S,電路正常工作.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)電路中至少有一個(gè)電表的示數(shù)變小,故障可能是A;C;D;E;G;H選項(xiàng)的原因.
所以答案是:①可能發(fā)光;②A;C;D;E;G;H.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示電路,電源兩端電壓一定,R1、R2、R3是三個(gè)定值電阻,且R1>R2 . 當(dāng)只閉合開(kāi)關(guān)S1、S2時(shí),電路消耗的電功率為19.2W,電阻R1消耗的電功率為P1;當(dāng)只閉合開(kāi)關(guān)S3時(shí),電路消耗的電功率為2.4W,電阻R3消耗的電功率為0.8W,電阻R1消耗的電功率為P1′;則P1:P1′= .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”,做了如下幾次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示.根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)觀察圖甲中A與B兩個(gè)電磁鐵,當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、有無(wú)鐵芯相同時(shí),電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,它的磁性就越 .
(2)通過(guò)觀察圖甲中B與C兩個(gè)電磁鐵,當(dāng)通過(guò)線圈的電流相同時(shí)、線圈的匝數(shù)相同時(shí),鐵芯的電磁鐵,它的磁性就越強(qiáng).(選填“有”或“無(wú)”)
(3)通過(guò)觀察圖乙與圖丙,當(dāng)線圈的匝數(shù)相同、有無(wú)鐵芯相同時(shí),電磁鐵的電流越 , 它的磁性就越強(qiáng).
(4)結(jié)論:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有 .
(5)在物理學(xué)中,有些物理量的大小不易直接觀察或測(cè)量,但它變化時(shí)引起的其他物理量的變化卻易于直接觀察或測(cè)量.在下列問(wèn)題的研究中,也用到這一物理學(xué)方法的是 .
A.在研究平面鏡成像時(shí),通過(guò)等大的蠟燭與虛像重合來(lái)確定虛像的位置和大小
B.在研究影響動(dòng)能的因素時(shí),通過(guò)木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近說(shuō)明鋼球動(dòng)能大小
C.在研究電壓作用時(shí),通過(guò)水壓是水流形成的原因類比電壓是電流形成的原因
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,均勻圓柱體甲和乙放置在水平地面上,現(xiàn)沿水平虛線切去上面部分后,甲、乙剩余部分的高度均為h.若此時(shí)甲、乙的剩余部分對(duì)地面的壓力相等,則甲、乙原先對(duì)地面的壓強(qiáng)p甲p乙 , 原先的質(zhì)量m甲m乙 . (均選填“大于”、“等于”或“小于”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)做了一個(gè)如圖所示的裝置,閉合開(kāi)關(guān),用外力使導(dǎo)體棒 ab 水平向右運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒 cd 也隨之運(yùn)動(dòng)起來(lái),則實(shí)驗(yàn)裝置中的甲部分,應(yīng)用 的物理原理是 . 乙部分,在 cd 棒運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,是將電能轉(zhuǎn)化成能.此裝置中(填“甲”或“乙”)部分產(chǎn)生的現(xiàn)象,與生活中 電動(dòng)機(jī)的工作原理是相似的.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等電器中使用的可充電鋰離子電池,電池上所標(biāo)的“電壓”和“容量”是兩個(gè)重 要參數(shù),容量的單位通常為“毫安時(shí)”(符號(hào) mAh).即容量等于放電電流與放電時(shí)間的乘積.圖示電池工作電壓是V,當(dāng)放電電流是100mA 時(shí),可以工作的時(shí)間是h,充滿電時(shí)儲(chǔ)存的電能是J.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小雪同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于 , 取兩只相同 蠟燭的目的是為了能比較像與物的 .
(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像.小雪拿另一支大小相同的蠟燭N 在玻璃板后面移動(dòng),直到它跟蠟燭M 的像完全重合.由此可以得出的結(jié)論是 .
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小雪同學(xué)應(yīng)在(填“M”或“N”)側(cè)觀察蠟燭 M 經(jīng)玻璃板所成的像,撤去蠟燭 N 并在原 蠟燭 N的位置放一與玻璃板平行的光屏,則光屏上(選填“能”或“不能”)顯示蠟燭 M 的像.
(4)細(xì)心的小雪透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí),看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是 .
(5)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn),記錄的像 A′、B′、C′與物 A、B、C 對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示.為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,接下來(lái)小雪應(yīng)該進(jìn)行的操作是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在圖甲所示的電路中,已知電源為電壓可調(diào)的直流學(xué)生電源,R0是定值電阻,燈泡L1的額定電壓為8V,圖乙是燈泡L2的U﹣I圖象.
(1)當(dāng)開(kāi)關(guān)S接a時(shí),電壓表示數(shù)為1.0V,電流表示數(shù)為0.25A,求R0的阻值;
(2)當(dāng)開(kāi)關(guān)S接a時(shí),調(diào)節(jié)電源電壓,使燈泡L1正常發(fā)光,此時(shí)R0消耗的功率為1W,求燈泡L1的額定功率;
(3)開(kāi)關(guān)S接b時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)電源電壓使燈泡L1正常發(fā)光,1min該電路消耗電能是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們所用的筆,有些在靠近筆端的地方裝有一個(gè)輕質(zhì)彈簧,如圖甲所示.小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲.結(jié)果發(fā)現(xiàn)小軍的筆彈得高一些.小文分析:筆彈起的高度與筆內(nèi)彈簧的彈性勢(shì)能的大小有關(guān),那么彈簧彈性勢(shì)能的大小又跟什么因素有關(guān)呢?
小文猜想:①?gòu)椈蓮椥詣?shì)能的大小可能跟它的材料有關(guān);
②彈簧彈性勢(shì)能的大小可能跟它彈性形變的程度有關(guān).
為了驗(yàn)證猜想②,小文利用兩個(gè)外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個(gè)小鋼球、一個(gè)輕木塊,在同一水平面上進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn):
a.將小球置于彈簧A的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為2cm,放手后小球被彈出,并與一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S1;
b.將另一個(gè)彈簧B壓縮的程度稍大一些,把小球置于彈簧的右端,觀察小球撞擊木塊后木塊移動(dòng)的距離S2;
(1)請(qǐng)你指出小文實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題
(2)寫(xiě)出改進(jìn)措施
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