小剛所在的小組在做“研究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)”的實驗時,按圖串聯(lián)甲、乙兩個電磁鐵,并移動滑動變阻器的滑片P,進行了多次實驗,記錄如下表:
電磁鐵甲(20匝)乙(10匝)
實驗次數(shù)123456
電流表示數(shù)(A)0.10.20.30.10.20.3
吸引大頭針數(shù)目(枚)12243661224
(1)實驗中通過觀察電磁鐵    來判斷其磁性強弱.
(2)把兩個電磁鐵串聯(lián)在一起的目的是為了   
(3)比較1、2、3次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)    ,電磁鐵的磁性越強.
(4)比較    次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)電流相同時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
(5)要使兩個電磁鐵的磁性更強,寫出你對上述實驗的具體操作:   
【答案】分析:(1)電磁鐵磁性強弱用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映,電磁鐵吸引大頭針越多,電磁鐵磁性越強.
(2)串聯(lián)電路中電流處處相等.
(3)電磁鐵磁性強弱跟電流大小、線圈匝數(shù)多少有關(guān).在電流一定時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強;在線圈匝數(shù)一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強.
(4)電磁鐵磁性強弱跟電流大小、線圈匝數(shù)多少有關(guān).在電流一定時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強.
(5)線圈匝數(shù)一定時,電流越大,電磁鐵磁性越強.
解答:解:(1)實驗中通過觀察電磁鐵吸引大頭針多少來判斷其磁性強弱.
(2)把兩個電磁鐵串聯(lián)在一起的目的是為了電流相等.
(3)比較1、2、3次實驗數(shù)據(jù),線圈匝數(shù)一定,電流越大,電磁鐵吸引大頭針越大,所以電流相同時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強.
(4)實驗1和5或2和4或3和6,電流一定,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵吸引大頭針越多.
(5)要使兩個電磁鐵的磁性更強,滑片向左移動,滑動變阻器接入電路電阻變小,電流增大,電磁鐵磁性增強.
故答案為:(1)吸引大頭針多少;(2)控制電流相等;(3)線圈匝數(shù)一定時,電流越大;(4)1和5或2和4或3和6;(5)滑片向左移動.
點評:掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究電磁鐵磁性強弱跟各影響因素之間的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?濟南)小剛同學(xué)準備用如圖所示的各種器材做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖中的實驗電路的連接.
(2)小剛所在小組的同學(xué)經(jīng)過實驗得到了三組數(shù)據(jù),記錄在下面他們已設(shè)計好的表格中.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.0 2.0 3.0
電流I/A 0.20 0.26 0.33
電阻R/Ω
5
5
7.69
7.69
9.09
9.09
電阻平均值R/Ω
7.06
7.06
請你對這些實驗數(shù)據(jù)進行處理,看看從中能發(fā)現(xiàn)什么?把它寫在下面的橫線上.
燈泡兩端電壓越大,溫度越高,電阻就越大
燈泡兩端電壓越大,溫度越高,電阻就越大

(3)你認為小剛他們采用這種方法測電阻是否合適?為什么?
不合適;因為燈泡的電阻隨溫度的升高而增大,求平均值沒有意義
不合適;因為燈泡的電阻隨溫度的升高而增大,求平均值沒有意義

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科目:初中物理 來源: 題型:

小剛所在的小組在做“研究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)”的實驗時,按圖串聯(lián)甲、乙兩個電磁鐵,并移動滑動變阻器的滑片P,進行了多次實驗,記錄如下表:
電磁鐵 甲(20匝) 乙(10匝)
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流表示數(shù)(A) 0.1 0.2 0.3 0.1 0.2 0.3
吸引大頭針數(shù)目(枚) 12 24 36 6 12 24
(1)實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針多少
吸引大頭針多少
來判斷其磁性強弱.
(2)把兩個電磁鐵串聯(lián)在一起的目的是為了
控制電流相等
控制電流相等

(3)比較1、2、3次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)
線圈匝數(shù)一定時,電流越大
線圈匝數(shù)一定時,電流越大
,電磁鐵的磁性越強.
(4)比較
1和5或2和4或3和6
1和5或2和4或3和6
次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)電流相同時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
(5)要使兩個電磁鐵的磁性更強,寫出你對上述實驗的具體操作:
滑片向左移動
滑片向左移動

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科目:初中物理 來源: 題型:

在課外實踐活動中,用閃光照相機探究紙錐豎直下落的運動情況,照相機每隔0.2s曝光一次.
(1)小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖1甲所示,可以看出小球在做
 
(勻速/變速)直線運動,其理由是
 

精英家教網(wǎng)
在如圖2所示的四個速度隨時間的關(guān)系圖象圖中,能反映出該小球下落運動的是
 
.(選填圖中的選項字母)
(2)小剛所在的實驗小組還想比較一下大、小紙錐(如圖乙)運動的快慢.要比較大、小紙錐運動的快慢,只需測出紙錐下落的速度就行了,要測定紙錐下落的速度,可根據(jù)原理
 
,先測出紙錐下落的高度和下落的時間.在用卷尺和秒表在測量紙錐下落速度時,發(fā)現(xiàn)
 
較難測出,他們可采用增加
 
或換用錐角較
 
(大/。┘堝F進行測量,同時可用多次測量求平均值,可以減小誤差.
(3)小明三次測量了小紙錐從同一高度處下落的速度并將測量結(jié)果填入了自己設(shè)計的表格,請你說出他設(shè)計的表格中的二處不足之處1、
 
;2、
 

物理量
實驗次數(shù)
路程 時間 速度
1
2
3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小剛所在的小組在做“研究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)”的實驗時,按圖串聯(lián)甲、乙兩個電磁鐵,并移動滑動變阻器的滑片P,進行了多次實驗,記錄如下表:
電磁鐵甲(20匝)乙(10匝)
實驗次數(shù)123456
電流表示數(shù)(A)0.10.20.30.10.20.3
吸引大頭針數(shù)目(枚)12243661224
(1)實驗中通過觀察電磁鐵______來判斷其磁性強弱.
(2)把兩個電磁鐵串聯(lián)在一起的目的是為了______
(3)比較1、2、3次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)______,電磁鐵的磁性越強.
(4)比較______次實驗數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)電流相同時,線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強
(5)要使兩個電磁鐵的磁性更強,寫出你對上述實驗的具體操作:______.

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