如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每小格分布均勻并且等距．每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．
分析：要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個力（用力點、支點和阻力點）的大小跟它們的力臂成反比．動力×動力臂=阻力×阻力臂，用代數(shù)式表示為F1?L1=F2?L2，該題是要求杠桿的右端下傾．也就是動力×動力臂＜阻力×阻力臂．
解答：解：根據(jù)題意得，由杠桿的平衡條件可知，當(dāng)動力×動力臂＜阻力×阻力臂時，就會滿足杠桿右端下傾．
①左邊：3×3，右邊：2×4，左邊下傾．
②左邊：3×31，右邊：2×2，右邊下傾．
③左邊：2×2，右邊：1×3，左邊下傾．
④左邊：4×2，右邊：3×3，右邊下傾．
符合要求的是②④．
故選B．
點評：本題重點考查學(xué)生對杠桿的平衡條件的靈活應(yīng)用情況，是考查學(xué)生判斷分析能力的一道好題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能得出探究結(jié)論
理由是：
因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件，這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為哪種實驗方案好并說明理由：
杠桿在水平位置的實驗方案好．理由：便于測量力臂
．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡，如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
端將下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?達(dá)州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
（1）在杠桿兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼；
（2）在杠桿兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個鉤碼；
（3）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一個小格；
（4）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?欽州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，可將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)；若當(dāng)右側(cè)平衡螺母調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認(rèn)為
水平位置
水平位置
（選填“傾斜”或“水平位置”）實驗方案好．理由：
力臂在杠桿上，便于測量力臂
力臂在杠桿上，便于測量力臂
．
（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
右
端將下沉．

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