精英家教網(wǎng)小紅在實驗室利用電熱器加熱，完成了冰的熔化實驗，并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關(guān)系圖線（如圖所示）．實驗時，冰的質(zhì)量為0.5kg，冰和水的比熱容分別為2.1×103J/（kg?℃）和4.2×103J/（kg?℃）．
（1）冰（AB段）和水（CD段）吸收的熱量分別是多少？
（2）假設(shè)電熱器放出的熱量完全被吸收，試計算出電熱器的功率．
分析：（1）由圖象可知AB段冰和CD段水溫度的變化，根據(jù)Q吸=cm（t-t0）求出兩者吸收的熱量；
（2）電熱器放出的熱量完全被吸收，根據(jù)Q=W=Pt求出電熱器的功率．
解答：解：（1）由圖象知，在AB段，冰從-20℃升高到0℃，即△t冰=0℃-（-20℃）=20℃，
冰吸收的熱量為：
Q吸冰=c冰m（t冰-t0冰）=0.5kg×2.1×103J/（kg?℃）×20℃=2.1×104J；
冰的質(zhì)量為0.5kg，冰熔化成水，狀態(tài)變化，質(zhì)量不變，水的質(zhì)量是0.5kg，
由圖象知，在CD段，水從0℃升高到20℃，水吸收的熱量為：
Q吸水=c水m（t水-t0水）=0.5kg×4.2×103J/（kg?℃）×20℃=4.2×104J；
（2）∵電熱器放出的熱量完全被吸收，
∴在AB段，Q吸冰=W=Pt，
由圖象可知，AB段的加熱時間t′=5min=300s，
∵W=Pt，
∴電熱器的功率：
P=
W
t′
=
2.1×104J
300s
=70W．
答：（1）冰（AB段）和水（CD段）吸收的熱量分別是2.1×104J、4.2×104J；
（2）電熱器的功率為70W．
點評：本題考查了電功和熱量的綜合計算，關(guān)鍵是根據(jù)圖象得出水和冰溫度的變化以及加熱時間，要注意冰和水的狀態(tài)不同但質(zhì)量相等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?貴港一模）為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力“，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
（A/B）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（2）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，己知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
c水△t1
△t2
c水△t1
△t2
．
（3）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，電流相等
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，電流相等
．
（4）接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系“，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：
①
將A瓶內(nèi)換成等質(zhì)量的煤油
將A瓶內(nèi)換成等質(zhì)量的煤油
；②
將A（或B）瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的
將A（或B）瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?儀征市二模）為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全；且開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于
A
A
（“A或B”）端．
（2）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫B必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=_
c水
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
．
（4）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
．
（5）接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：①
A瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的
A瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的
；②
A瓶內(nèi)的水換成同B瓶等量的等質(zhì)的煤油
A瓶內(nèi)的水換成同B瓶等量的等質(zhì)的煤油
．
（6）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲． 
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全；且開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于
左
左
（“左或右”）端．
（2）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
c水
．
（4）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是
B
B

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?浦口區(qū)二模）為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全；且開關(guān)閉合前滑片P應(yīng)置于
M
M
（“M或N”）端．
（2）為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
（選填A(yù)或B）瓶液體中的溫度計示數(shù)升高快，表明水的吸熱能力比煤油強．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，假設(shè)已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
c煤油=c水
△t1
△t2
c煤油=c水
△t1
△t2
．
（4）接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：
①
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
；②
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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科目：初中物理 來源：2012屆江蘇省江陰市南菁中學(xué)九年級中考適應(yīng)性訓(xùn)練物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲。

(1)正確連接完電路，開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于最  (填“左”或“右”)端．
(2)為了確保實驗的準(zhǔn)確性，水和煤油的    和初溫必須相等。閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)      (選填“A”或“B”)瓶中的溫度計的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述。
(3)實驗結(jié)束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為Δt1和Δt2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=                  。
(4)實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱。小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同。小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同。其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想是錯誤的，原因是                             。
(5)接著興趣小組進(jìn)行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準(zhǔn)備了如下的器材：
足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材。要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：①                             ；
②                             ．
(6)最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖像，其中正確的是(    )

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