實(shí)驗(yàn)
(1)上體育課時(shí),同學(xué)們練習(xí)投擲鉛球.為鉛球到底是用什么做的爭(zhēng)論起來.小明說:“鉛球就是用鉛做的,要不然為什么叫它鉛球而不是別的什么球呢?”小兵說:“不對(duì).我仔細(xì)看過我們用的鉛球,它的表面很硬,像是鐵做的.如果是用鉛做得,它應(yīng)該比較軟,并且容易被劃傷.”他兩個(gè)人誰也不服誰,只好找老師解決.老師說:“你們兩個(gè)人說得都很有道理.但這個(gè)問題不需要老師幫你們解決,運(yùn)用你們所學(xué)的物理知識(shí)自己就能解決.”小明和小兵等幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間通過實(shí)驗(yàn)真的把這個(gè)問題解決了.這位同學(xué),你能想出他們是怎樣解決的嗎?請(qǐng)把你的做法和想法寫下來.
研究課題:鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理:
實(shí)驗(yàn)步驟:
用電子稱測(cè)出鉛球的質(zhì)量,記為m
用電子稱測(cè)出鉛球的質(zhì)量,記為m
;
將水槽裝滿水測(cè)出水槽和水的總質(zhì)量,記為m1
將水槽裝滿水測(cè)出水槽和水的總質(zhì)量,記為m1
;
將鉛球放入水槽中,待水溢出后,測(cè)出水槽、剩余水和鉛球的質(zhì)量,記為m2
將鉛球放入水槽中,待水溢出后,測(cè)出水槽、剩余水和鉛球的質(zhì)量,記為m2
;
鉛球的密度ρ=
m
m1+m-m2
ρ
鉛球的密度ρ=
m
m1+m-m2
ρ
;
對(duì)照密度表,比較鉛球密度和鉛、鐵的密度可以發(fā)現(xiàn),鉛球密度在鉛與鐵之間
對(duì)照密度表,比較鉛球密度和鉛、鐵的密度可以發(fā)現(xiàn),鉛球密度在鉛與鐵之間

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:體育課用的鉛球的外殼是用
作的,主要是因?yàn)檫@種金屬的
硬度
硬度
比較大;鉛球里面灌的是鉛這種金屬,主要是因?yàn)殂U的
密度
密度
大.
(2)小剛同學(xué)要測(cè)量一塊易溶于水但形狀不規(guī)則糖塊的密度,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
(3)請(qǐng)你和周圍的同學(xué)一起設(shè)計(jì)一種方案,測(cè)量肥皂的密度.
(4)小剛的父親新開了一家店機(jī)維修部,他進(jìn)了一批原材料.其中有一批細(xì)銅絲,由于在搬運(yùn)過程中工人不小心將商標(biāo)給撕掉了,這給小剛的父親帶來了不小的麻煩.現(xiàn)在小剛的父親想知道這批銅絲的直徑和長度,他請(qǐng)小剛幫他解決.聰明的小剛經(jīng)過認(rèn)真的思考,通過實(shí)驗(yàn)真的把問題給解決了,小剛的爸爸非常高興.和小剛同樣聰明的同學(xué)們,你們能想到小剛是如何解決的嗎?
分析:(1)測(cè)定鉛球的密度,再根據(jù)物體的其他物理性質(zhì)進(jìn)行判斷.
(2)糖塊能溶于水,因此不能用排水法測(cè)體積,可用油來代替水.
(3)肥皂也能溶于水,不能用排水法,但肥皂比較容易改變形狀.可用小刀將肥皂切成長方體,用刻度尺測(cè)量長寬高求出體積.
(4)細(xì)銅絲的直徑比較小,可采用積少成多法.細(xì)銅絲的長度可用體積除以橫截面積得出,橫截面積可用直徑的一半即半徑的平方乘以π得出,體積可用細(xì)銅絲的質(zhì)量除以銅的密度得出,細(xì)銅絲的質(zhì)量可用天平測(cè)出.
解答:解:(1)研究課題:鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材:電子稱、水槽、水
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理:ρ=
m
v

實(shí)驗(yàn)步驟:①用電子稱測(cè)出鉛球的質(zhì)量,記為m;
②將水槽裝滿水測(cè)出水槽和水的總質(zhì)量,記為m1;
③將鉛球放入水槽中,待水溢出后,測(cè)出水槽、剩余水和鉛球的質(zhì)量,記為m2
④鉛球的密度ρ=
m
m1+m-m2
ρ

⑤對(duì)照密度表,比較鉛球密度和鉛、鐵的密度可以發(fā)現(xiàn),鉛球密度在鉛與鐵之間.
再根據(jù)鉛球的表面物質(zhì)的物理性質(zhì),如硬度、色澤等分析鉛球表面物質(zhì)為鋼鐵.鉛球之所以稱之為鉛球是因?yàn)槔锩婀嗟檬倾U.
鉛球的外殼是用鋼鐵作的,主要是因?yàn)檫@種金屬的硬度比較大;鉛球里面灌的是鉛這種金屬,主要是因?yàn)殂U的密度大.
故答案為:鐵;硬度;密度.
(2)實(shí)驗(yàn)方案:
①用天平測(cè)出多個(gè)糖塊的質(zhì)量,記為m;
②給量筒中倒入適量的油,測(cè)出油的體積,記為V1;
③將糖塊放入量筒內(nèi)的油中,測(cè)出油和糖塊的體積,記為V2;
④求出糖塊的密度ρ=
m
V2-V1

(3)實(shí)驗(yàn)方案:
①將肥皂切成一形狀規(guī)則的長方體,用刻度尺量出其長a,寬b,高h(yuǎn).
②再用天平測(cè)出其質(zhì)量記為m
③肥皂的密度ρ=
m
abh

(4)實(shí)驗(yàn)方案:
①將細(xì)銅絲密繞在粗細(xì)一致的鉛筆上n圈,
②量出這n圈筒絲的寬度為D,則筒絲的直徑為
D
n

③測(cè)出筒絲質(zhì)量,查表可知銅的密度,根據(jù)V=
m
ρ
求出銅絲的體積.
④細(xì)銅絲的長度L=
4Vn2
D2
點(diǎn)評(píng):此題主要考查密度的測(cè)量,積少成多法的應(yīng)用等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去,石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng).他想:怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢?于是他找來小麗一起做如下探究:他們用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn),保持容器水平,讓噴水嘴的位置不變,用開關(guān)控制噴水的速度.
(1)首先讓噴水嘴的方向不變(即拋射角不變),做了3次實(shí)驗(yàn):第一次讓水的噴出速度較小,這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn);第二次,讓水的噴出速度稍大,水噴出后落在容器的B點(diǎn);第三次,讓水的噴出速度最大,水噴出后落在容器的C點(diǎn).如圖,小宇和小麗經(jīng)過分析得出如下結(jié)論:在
拋射角
一定時(shí),當(dāng)物體拋出的
速度
越大,拋出的距離就越遠(yuǎn).
小麗回憶起上體育課時(shí)的情景,想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子,其中之一就是
投擲標(biāo)槍

(2)控制開關(guān),讓水噴出的速度不變,讓水沿不同方向噴出,如圖所示,又做了幾次實(shí)驗(yàn),得到如下數(shù)據(jù):

小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納和分析,得出的結(jié)論是:在
速度
一定時(shí),隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大,拋出距離先是越來越
,然后越來越
.當(dāng)夾角為
45°
時(shí),拋出距離最大.這天,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小艾很惱火地問:“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)甩力很大,投得很高,可是成績(jī)?nèi)圆焕硐耄,小宇聽后哈哈一笑,解釋道:“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適.要想投出好成績(jī),理想的角度應(yīng)該是
45°
左右.小艾聽后恍然大悟.
(3)小宇和小麗總結(jié)了上述探究過程,他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與
拋射角
速度
的關(guān)系,他們感到這次探究的成功得益于在探究過程中兩次較好地運(yùn)用了
控制變量法
(選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類比法”,只填一種)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)
(1)上體育課時(shí),同學(xué)們練習(xí)投擲鉛球.為鉛球到底是用什么做的爭(zhēng)論起來.小明說:“鉛球就是用鉛做的,要不然為什么叫它鉛球而不是別的什么球呢?”小兵說:“不對(duì).我仔細(xì)看過我們用的鉛球,它的表面很硬,像是鐵做的.如果是用鉛做得,它應(yīng)該比較軟,并且容易被劃傷.”他兩個(gè)人誰也不服誰,只好找老師解決.老師說:“你們兩個(gè)人說得都很有道理.但這個(gè)問題不需要老師幫你們解決,運(yùn)用你們所學(xué)的物理知識(shí)自己就能解決.”小明和小兵等幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間通過實(shí)驗(yàn)真的把這個(gè)問題解決了.這位同學(xué),你能想出他們是怎樣解決的嗎?請(qǐng)把你的做法和想法寫下來.
研究課題:鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理:
實(shí)驗(yàn)步驟:
①________;
②________;
③________;
④________;
⑤________.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:體育課用的鉛球的外殼是用________作的,主要是因?yàn)檫@種金屬的________比較大;鉛球里面灌的是鉛這種金屬,主要是因?yàn)殂U的________大.
(2)小剛同學(xué)要測(cè)量一塊易溶于水但形狀不規(guī)則糖塊的密度,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
(3)請(qǐng)你和周圍的同學(xué)一起設(shè)計(jì)一種方案,測(cè)量肥皂的密度.
(4)小剛的父親新開了一家店機(jī)維修部,他進(jìn)了一批原材料.其中有一批細(xì)銅絲,由于在搬運(yùn)過程中工人不小心將商標(biāo)給撕掉了,這給小剛的父親帶來了不小的麻煩.現(xiàn)在小剛的父親想知道這批銅絲的直徑和長度,他請(qǐng)小剛幫他解決.聰明的小剛經(jīng)過認(rèn)真的思考,通過實(shí)驗(yàn)真的把問題給解決了,小剛的爸爸非常高興.和小剛同樣聰明的同學(xué)們,你們能想到小剛是如何解決的嗎?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

實(shí)驗(yàn)
(1)上體育課時(shí),同學(xué)們練習(xí)投擲鉛球.為鉛球到底是用什么做的爭(zhēng)論起來.小明說:“鉛球就是用鉛做的,要不然為什么叫它鉛球而不是別的什么球呢?”小兵說:“不對(duì).我仔細(xì)看過我們用的鉛球,它的表面很硬,像是鐵做的.如果是用鉛做得,它應(yīng)該比較軟,并且容易被劃傷.”他兩個(gè)人誰也不服誰,只好找老師解決.老師說:“你們兩個(gè)人說得都很有道理.但這個(gè)問題不需要老師幫你們解決,運(yùn)用你們所學(xué)的物理知識(shí)自己就能解決.”小明和小兵等幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間通過實(shí)驗(yàn)真的把這個(gè)問題解決了.這位同學(xué),你能想出他們是怎樣解決的嗎?請(qǐng)把你的做法和想法寫下來.
研究課題:鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理:
實(shí)驗(yàn)步驟:
①______;
②______;
③______;
④______;
⑤______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:體育課用的鉛球的外殼是用______作的,主要是因?yàn)檫@種金屬的______比較大;鉛球里面灌的是鉛這種金屬,主要是因?yàn)殂U的______大.
(2)小剛同學(xué)要測(cè)量一塊易溶于水但形狀不規(guī)則糖塊的密度,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
(3)請(qǐng)你和周圍的同學(xué)一起設(shè)計(jì)一種方案,測(cè)量肥皂的密度.
(4)小剛的父親新開了一家店機(jī)維修部,他進(jìn)了一批原材料.其中有一批細(xì)銅絲,由于在搬運(yùn)過程中工人不小心將商標(biāo)給撕掉了,這給小剛的父親帶來了不小的麻煩.現(xiàn)在小剛的父親想知道這批銅絲的直徑和長度,他請(qǐng)小剛幫他解決.聰明的小剛經(jīng)過認(rèn)真的思考,通過實(shí)驗(yàn)真的把問題給解決了,小剛的爸爸非常高興.和小剛同樣聰明的同學(xué)們,你們能想到小剛是如何解決的嗎?

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科目:初中物理 來源:《2.3 探究物質(zhì)的一種屬性:密度》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

實(shí)驗(yàn)
(1)上體育課時(shí),同學(xué)們練習(xí)投擲鉛球.為鉛球到底是用什么做的爭(zhēng)論起來.小明說:“鉛球就是用鉛做的,要不然為什么叫它鉛球而不是別的什么球呢?”小兵說:“不對(duì).我仔細(xì)看過我們用的鉛球,它的表面很硬,像是鐵做的.如果是用鉛做得,它應(yīng)該比較軟,并且容易被劃傷.”他兩個(gè)人誰也不服誰,只好找老師解決.老師說:“你們兩個(gè)人說得都很有道理.但這個(gè)問題不需要老師幫你們解決,運(yùn)用你們所學(xué)的物理知識(shí)自己就能解決.”小明和小兵等幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間通過實(shí)驗(yàn)真的把這個(gè)問題解決了.這位同學(xué),你能想出他們是怎樣解決的嗎?請(qǐng)把你的做法和想法寫下來.
研究課題:鉛球的構(gòu)造和原理
實(shí)驗(yàn)器材:
實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的物理學(xué)原理:
實(shí)驗(yàn)步驟:
①______;
②______;
③______;
④______;
⑤______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:體育課用的鉛球的外殼是用______作的,主要是因?yàn)檫@種金屬的______比較大;鉛球里面灌的是鉛這種金屬,主要是因?yàn)殂U的______大.
(2)小剛同學(xué)要測(cè)量一塊易溶于水但形狀不規(guī)則糖塊的密度,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
(3)請(qǐng)你和周圍的同學(xué)一起設(shè)計(jì)一種方案,測(cè)量肥皂的密度.
(4)小剛的父親新開了一家店機(jī)維修部,他進(jìn)了一批原材料.其中有一批細(xì)銅絲,由于在搬運(yùn)過程中工人不小心將商標(biāo)給撕掉了,這給小剛的父親帶來了不小的麻煩.現(xiàn)在小剛的父親想知道這批銅絲的直徑和長度,他請(qǐng)小剛幫他解決.聰明的小剛經(jīng)過認(rèn)真的思考,通過實(shí)驗(yàn)真的把問題給解決了,小剛的爸爸非常高興.和小剛同樣聰明的同學(xué)們,你們能想到小剛是如何解決的嗎?

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