請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線或繩，連接如圖所示的器材，研究電流做功的多少跟什么因素有關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?市中區(qū)二模）我區(qū)某校九年級(jí)物理學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室做“測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)電路如圖所示．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實(shí)物連接完整；
（2）閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到
B
B
端（選填“A”或“B”）；
（3）小組同學(xué)在連線時(shí)，不小心將線連錯(cuò)了，開關(guān)閉合后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián)了
．
（4）糾正錯(cuò)誤后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)為3V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，則該定值電阻阻值為
10
10
Ω．他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值，后來物理老師告訴他們這是不合理的，理由是
不合理，沒有多次測(cè)量取平均值
不合理，沒有多次測(cè)量取平均值
．
（5）小組同學(xué)做完該實(shí)驗(yàn)后，又思考該電路還能用來研究
電流與電壓的關(guān)系（或測(cè)量電阻的功率）
電流與電壓的關(guān)系（或測(cè)量電阻的功率）
．（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?婁底）如圖是小明設(shè)計(jì)的“測(cè)量小燈泡額定功率”的電路圖．已知定值電阻R0=15Ω，滑動(dòng)變阻器R（20Ω 1A），電源電壓為18V，小燈泡的額定電壓為6V．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路圖補(bǔ)充完整．
（2）閉合開關(guān)S前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)滑到最
右端
右端
．（選填“左端”或“右端”）
（3）小明正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器燈泡都不亮，小明分析后確定是燈泡的故障．若電流表沒有示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，可以判斷燈泡
斷路
斷路
；若電流表有示數(shù)，電壓表幾乎沒有示數(shù)，可以判斷燈泡
短路
短路
．
（4）小明排除電路故障后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的指針如圖c所示，則小燈泡的額定功率為
2.88
2.88
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1，要測(cè)量干路和支路的電流及燈泡兩端的電壓，在空白處標(biāo)出電流表或電壓表，并標(biāo)
出電表的正、負(fù)接線柱．
（2）根據(jù)圖2磁感線，確定磁極A的極性，并判斷電源正負(fù)極．
（3）如圖3中有一個(gè)三線插座、開關(guān)和螺口燈泡，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將它們接入供電電路中，要求拉線開關(guān)控制螺口燈泡．

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科目：初中物理 來源：走向清華北大同步導(dǎo)讀　　初三物理 題型：058

請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線或繩，連接圖中所示器材(砝碼、滑輪、電動(dòng)機(jī)、電流表、電壓表、開關(guān)、電源和滑動(dòng)變阻器)，研究電流做功的多少跟什么因素有關(guān)．

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