【題目】如圖所示電路,電源電壓保持不變,滑動(dòng)變阻器的最大電阻為15Ω,當(dāng)只閉合開關(guān)S2,滑動(dòng)變阻器的滑片在最右端時(shí),電流表讀數(shù)為0.1A,當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2,滑動(dòng)變阻器的滑片在最左端時(shí),燈泡L正常發(fā)光,此時(shí)電壓表讀數(shù)為3V,電流表讀數(shù)為0.5A。求:
(1)電阻R1的阻值;
(2)燈泡L的額定功率;
(3)若燈絲電阻不變,當(dāng)只閉合開關(guān)S1,滑動(dòng)變阻器R2的滑片在最右端時(shí),燈泡L的實(shí)際功率。
【答案】(1)15Ω;(2)0.9W;(3)0.144W
【解析】
(1)當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2,滑動(dòng)變阻器的滑片在最左端時(shí),燈泡L與R1并聯(lián),電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓即電源電壓;所以電源電壓;當(dāng)只閉合開關(guān)S2,滑動(dòng)變阻器的滑片在最右端時(shí),R1和R2串聯(lián),電流表A測(cè)量流過R1和R2的電流,根據(jù)得電路中的總電阻
根據(jù)串聯(lián)電路的總電阻等于各分電阻之和可得
電阻R1的阻值是15Ω。
(2)當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2時(shí),燈泡L與R1并聯(lián),則
根據(jù)并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和可得
由于燈泡L正常發(fā)光,則燈泡的額定功率
燈泡L的額定功率是0.9W。
(3)根據(jù)得,燈泡電阻
若燈絲電阻不變,當(dāng)只閉合開關(guān)S1,滑動(dòng)變阻器R2的滑片在最右端時(shí),燈泡L與R2串聯(lián),則
電流大小
燈泡L的實(shí)際功率
燈泡L的實(shí)際功率是。
答:(1)電阻R1的阻值為15Ω;(2)燈泡L的額定功率為0.9W;(3)若燈絲電阻不變,當(dāng)只閉合開關(guān)S1,滑動(dòng)變阻器R2的滑片在最右端時(shí),燈泡L的實(shí)際功率為0.144W。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,把用餐巾紙摩擦后的吸管放置在鐵支架上,且可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。用另一根沒有摩擦的吸管靠近支架上的吸管的一端,發(fā)現(xiàn)它們互相吸引,這是由于_____;用另一帶電體靠近支架上的吸管,它們互相排斥,說(shuō)明吸管與帶電體帶_______(選填“同種”或“異種”)電荷;吸管上的電荷沒有通過鐵支架轉(zhuǎn)移,說(shuō)明吸管是___________。(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓U=12V,小燈泡L的額定電壓為6V,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移至中點(diǎn)時(shí),小燈泡L正常發(fā)光;當(dāng)滑片P移至最右端時(shí),小燈泡L的實(shí)際功率為2W.不考慮燈泡電阻的變化,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 小燈泡正常工作時(shí)的電流為0.5A
B. 滑動(dòng)變阻器最大阻值為8Ω
C. 小燈泡額定功率為4.5W
D. 小燈泡正常工作電阻為16Ω
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是工人用電鋸鋸斷鋼條,火花四濺的情景。下列描述正確的是( 。
A.電鋸的鋸片溫度升高是通過做功的方式增大內(nèi)能的
B.電鋸的電動(dòng)機(jī)工作過程中主要是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C.鋸鋼條時(shí),聞到焦糊的氣味,是發(fā)生了擴(kuò)散觀象
D.火花四濺是因?yàn)槭艿搅藨T性的作用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“冰熔化過程中溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)在某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,冰的溫度是_____℃;
(2)小明發(fā)現(xiàn)開始實(shí)驗(yàn)不久試管外壁上出現(xiàn)了一些小水珠,這些小水珠是由于空氣中水蒸氣發(fā)生了_____現(xiàn)象產(chǎn)生的;
(3)小明畫出了其溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示,分析圖像后可知:
①冰屬于_____(填“晶體”或“非晶體”),這樣判斷的依據(jù)是:冰熔化時(shí),不斷_____(填“吸熱”或“放熱”),但溫度保持不變;
②從第8min到12min物質(zhì)內(nèi)能_____(填“增加”、“減少”或“不變”);
(4)若試管內(nèi)冰的質(zhì)量為5g,水的比熱容),這些冰在熔化前(AB段)吸收的熱量是_____J。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在新冠病毒肆虐期間,無(wú)人機(jī)憑借其獨(dú)特優(yōu)勢(shì),沖到了抗疫的前線,化身戰(zhàn)“疫”天使:隔空喊話!消毒妙手!運(yùn)輸大佬!這都是無(wú)人機(jī)的新代號(hào)。如圖所示為某型號(hào)“無(wú)人機(jī)”(多功能飛行器),它具有4個(gè)旋翼,可通過無(wú)線電進(jìn)行操控,整機(jī)質(zhì)量為2kg:
(1)無(wú)人機(jī)起飛時(shí),啟動(dòng)四個(gè)旋翼電動(dòng)機(jī),帶動(dòng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),向下吹風(fēng),它就會(huì)上升,這根據(jù)的原理是_______;
(2)該無(wú)人機(jī)靜止在水平地面上時(shí),與地面接觸總面積為40cm,此時(shí)無(wú)人機(jī)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)為多少Pa__?
(3)若該機(jī)在30s內(nèi)勻速豎直上升120m進(jìn)行空中拍攝,則此過程中無(wú)人機(jī)克服自身重力做功的功率是多少W____?
(4)在疫情期間,某無(wú)人機(jī)操作員發(fā)現(xiàn)前方550m處同方向運(yùn)動(dòng)的一個(gè)人未佩戴口罩,于是操作無(wú)人機(jī)前去喊話。若無(wú)人機(jī)的最大速度為12m/s,人步行的速度為1.2m/s,無(wú)人機(jī)喊話在10m內(nèi)可以被準(zhǔn)確聽到,無(wú)人機(jī)要多長(zhǎng)時(shí)間通知到此人_____?(忽略風(fēng)速影響、忽略聲音傳播的時(shí)間、無(wú)人機(jī)和人都是按直線運(yùn)動(dòng))
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明將兩個(gè)相同的一次性塑料杯疊放在一起,用吹風(fēng)機(jī)以恒定風(fēng)速沿上杯口水平吹氣,發(fā)現(xiàn)塑料杯被吹出,如圖,有人認(rèn)為這是因?yàn)椤吧媳诹魉俅螅瑝簭?qiáng)小”使杯子飛出,也有人認(rèn)為這是因?yàn)椤按禋鈺r(shí)有氣體進(jìn)入下面的杯子中將上面的杯子頂上來(lái)”。為進(jìn)一步驗(yàn)證以上兩種解釋,下列方案不可行的是
A. 在上面的塑料杯底開一個(gè)孔,再次重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察杯子情況
B. 將下面的塑料杯的底剪去,再次重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察杯子情況
C. 將兩塑料杯的底都剪去,再次重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察杯子情況
D. 將上面塑料杯的杯口剪去,使其低于下面塑料杯的杯口,再次重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察杯子情況
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖裝置,AB為水平輕質(zhì)杠桿,O為支點(diǎn),,G1=150 N,G3=160 N。水平地面上的物體G1通過細(xì)繩懸掛在A點(diǎn),G2、G3、G4通過滑輪連接,滑輪懸掛于B點(diǎn),G2恰好勻速下降,此時(shí)地面對(duì)物體G1的支持力為50 N,則G2受到的重力為_________N。若用力F沿水平方向向右勻速拉動(dòng)物體G4,使G2勻速上升,則力F的大小為_______N。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小華同學(xué)為了測(cè)量醬油的密度,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將內(nèi)容補(bǔ)充完整:
(1)把托盤天平放在水平臺(tái)上,將游碼移至標(biāo)尺_____端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中線左側(cè),此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向____調(diào)節(jié),使托盤天平平衡;(均選填“左”或“右”)
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量醬油和燒杯的總質(zhì)量,操作情景如圖1,則他的操作存在的錯(cuò)誤是____;
(3)重新調(diào)節(jié)好天平,小華稱得醬油和燒杯的總質(zhì)量為64.8g,然后將一部份醬油倒入量筒中,如圖2,再將燒杯放在天平上,稱得剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量如圖3由此可知:量筒中醬油的體積是___cm3,剩余醬油和燒杯的總質(zhì)量是___g,醬油的密度是___g/cm3;
(4)如果小華將醬油倒入量筒時(shí)發(fā)生了飛濺,有少許醬油殘留在量筒內(nèi)液面上方筒壁上,一直未流下去,則他所測(cè)得的醬油密度值比真實(shí)值_____(填“偏大”或“偏小”)。
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