同學(xué)們?cè)谔骄俊坝绊懟喗M機(jī)械效率高低的因素”時(shí)，提出了下列假設(shè)：

(1)滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)；

(2)滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提物重有關(guān)；

(3)滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；

(4)滑輪組機(jī)械效率高低可能與承重繩子段數(shù)有關(guān)．

然后一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的兩個(gè)滑輪組，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證提出的假設(shè)，則該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是

[　　]

A．(1)

B．(2)

C．(3)

D．(4)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?市中區(qū)二模）同學(xué)們?cè)谧鐾炅恕皽y(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)后，老師提出了一個(gè)新問題：“大家都已經(jīng)知道了決定導(dǎo)體電阻的三個(gè)因素，也知道溫度會(huì)影響導(dǎo)體電阻的大小．可是具體到一個(gè)小燈泡，溫度對(duì)其燈絲電阻有什么影響呢？請(qǐng)大家利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材通過實(shí)驗(yàn)來探究一下．”小華同學(xué)利用“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)器材（其中小燈泡的額定電壓是2.5V）重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）小華同學(xué)連接了如圖甲所示的電路，圖中有一處連接錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤連線上打“×”，并用筆畫線替代導(dǎo)線畫上正確的連線．
（2）電路連好后，小華閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表和電壓表都有示數(shù)，接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是
c
c
（選填字母序號(hào)）
a．檢查電路是否斷路   b．更換小燈泡    c．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）小華繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) l 2 3 4 5 6
小燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
通過小燈泡的電流I/A 0.08 0.14 0.18 0.20 0.23
小燈泡的燈絲電阻R/Ω 6.3 10.7 11.1 12.5 13.0
（4）小華同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2的實(shí)驗(yàn)時(shí)，電流表的連線以及指針位置如圖乙所示，請(qǐng)你讀出這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算出此時(shí)的燈絲電阻，把它們填寫在上表中相應(yīng)的位置．
（5）小華在實(shí)驗(yàn)中并沒有使用溫度計(jì)，燈絲溫度的高低是通過觀察
電流表的示數(shù)
電流表的示數(shù)
來判斷的．
（6）小華查找資料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬的電阻都具有和燈絲電阻隨溫度變化規(guī)律相同的性質(zhì)．他用一段具有這種性質(zhì)的金屬絲代替小燈泡接入圖甲的電路中，并將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到適當(dāng)位置固定不動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)溫裝置．若要滿足溫度升高時(shí)測(cè)溫裝置的示數(shù)變大，應(yīng)將圖甲中
電壓
電壓
表的表盤改裝成測(cè)溫裝置的刻度盤．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?白下區(qū)二模）小明和他的同學(xué)在探究電路中的電阻對(duì)電流的影響時(shí)，小明所在的實(shí)驗(yàn)小組猜想是：“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比”．小組準(zhǔn)備了如下器材：電源1個(gè)，電流表、電壓表各1只，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑動(dòng)變阻器1只（50Ω、1.5A），開關(guān)1個(gè)，導(dǎo)線若干．設(shè)計(jì)的電路如圖1所示．U=1.5V
次數(shù) 1 2 3
 電阻R/ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.1
電阻倒數(shù)
1
R
/Ω-1		 0.2 0.1 0.067
（1）閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到
右
右
端（選填：“左”、“右”）．實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動(dòng)變阻器，使
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
保持不變．
（2）上表中是他們獲取的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考慮到：反比例函數(shù)圖象的直觀性不如正比例函數(shù)的圖象特點(diǎn)明顯，同學(xué)們?cè)谥炖蠋煹慕ㄗh下將驗(yàn)證“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻是否成反比”，改變?yōu)椤膀?yàn)證導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的倒數(shù)是否成正比”．如圖2所示，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點(diǎn)并作出圖線．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄縿?dòng)能跟質(zhì)量和速度的關(guān)系，他們用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，撞到一個(gè)在水平面上放置的小木塊上，能將木塊撞出一段距離，木塊被撞得越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大．同學(xué)們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，第一組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度滑下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表一．第二組實(shí)驗(yàn)是將質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度滾下，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見表二．
表一（鋼球撞擊木塊時(shí)的速度V=5cm/s）                
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋼球的質(zhì)量 木塊被撞出的距離/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二（質(zhì)量為10g的鋼球）
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋼球撞擊木塊時(shí)的速度/（cm/s） 木塊被撞出的距離/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
（1）在進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓鋼球從不同高度滾下，其目的是為了
鋼球到達(dá)水平面的速度不相等
鋼球到達(dá)水平面的速度不相等
．
（2）分析表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
運(yùn)動(dòng)速度相等時(shí)，物體質(zhì)量越大，動(dòng)能越大
．
（3）分析表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是
物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；
物體質(zhì)量相等時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度越大，動(dòng)能越大；
．
（4）在整理儀器過程中，愛動(dòng)腦筋的小雨提出一個(gè)新的問題：質(zhì)量和速度這兩個(gè)因素對(duì)動(dòng)能大小的影響程度一樣嗎？實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們又馬上對(duì)表一和表二中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了綜合分析，得出了結(jié)論：對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是
速度
速度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?青海）在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們用相同的鐵釘和漆包線制成了甲、乙兩電磁鐵，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）圖中將甲、乙兩電磁鐵串聯(lián)起來的目的是
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
．
（2）分析圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
．
（3）電磁鐵乙的釘尖是
S
S
極，若讓釘尖再多吸一些大頭針，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向
左
左
端移動(dòng)．（選填“左、右”）
（4）上述探究中采用的實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學(xué)們?cè)谔骄磕Σ亮?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，曾用到如圖所示的裝置． 

（1）為保證小車從斜面到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，需讓小車從
相同
相同
 （選填“相同”或“不同”）高度滑下．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．這說明小車所受摩擦力越小，速度減小的越
慢
慢
．
（3）在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，牛頓曾經(jīng)概括出著名的
牛頓第一
牛頓第一
定律，又稱
慣性
慣性
定律．

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