【題目】下列四種物理現(xiàn)象中,不能說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的物理現(xiàn)象是( )
A.平面鏡成像
B.日食
C.影子
D.看不見(jiàn)不透明物體后面的物體
【答案】A
【解析】
試題分析:A、平面鏡成像是光的反射形成的,不是光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象,故該選項(xiàng)符合題意;
B、日食和月食是由光的直線(xiàn)傳播形成的,故本選項(xiàng)不符合題意;
C、影子是光在沿直線(xiàn)傳播過(guò)程中遇到不透明的物體,在物體后面形成的光照不到的暗區(qū),故本選項(xiàng)不符合題意;
D、看不見(jiàn)不透明物體后面的東西是因?yàn)楣馐茄刂本(xiàn)傳播的,故本選項(xiàng)不符合題意.
故選A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】使用下列光學(xué)器材,其目的是使物體成倒立縮小實(shí)像的是( )
A. 放大鏡; B. 照相機(jī); C. 幻燈機(jī); D. 投影儀.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖(甲)所示.為使杠桿在位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向 邊旋一些(選填“左”或“右”).
(2)調(diào)好后,第一組按圖(乙)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖(丙)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為第 組實(shí)驗(yàn)更好,理由是 .
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丁所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是: .
(4)在實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
A.減小摩擦 B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值減小誤差 D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?/span>
(1)一盒純牛奶的容積約為250________;
(2)氬氣的密度是1.78_________;
(3)一名初中生的的質(zhì)量約為50_______;
(4)一頭豬約重1000________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】以下幾種情況下,戴眼鏡的人的鏡片上不會(huì)“沾上水汽”而變模糊的是 ( )
A. 冬天,戴眼鏡的人從室內(nèi)到室外
B. 揭開(kāi)飯鍋的鍋蓋時(shí)眼鏡太靠近“熱氣”
C. 夏天,從開(kāi)有空調(diào)的房間走出去
D. 戴著眼鏡進(jìn)入熱氣騰騰的浴室內(nèi)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)將天平放在水平臺(tái)上,把游碼移至__________處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)的右側(cè),要使橫梁平衡,應(yīng)將平衡螺母向________(選填“右”或“左”)調(diào)。
(2)用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為________g,醬油的密度為________kg/m3。
(3)小明用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)________(選“偏大”或“偏小”)。
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度。于是小華添加兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0。
②將一個(gè)燒杯________,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1。
③用另一個(gè)相同的燒杯裝滿(mǎn)醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2。
④則醬油的密度表達(dá)式ρ=________。(已知水的密度為ρ水)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】冬天,雙手貼著熱水袋或反復(fù)摩擦雙手都會(huì)使雙手感到暖和,前者是通過(guò) 的方式增加手的內(nèi)能,后者則是通過(guò) 的方式增加手的內(nèi)能.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在測(cè)量阻值約為5Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓保持3V不變,小明和小亮用圖甲所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)完成實(shí)物圖甲的連接;
(2)小明在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片移到最 (“左”或“右”)端;
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變Rx兩端的電壓和電流,得到三組電壓和電流值,根據(jù)公式 得到三次實(shí)驗(yàn)的電阻值,分別為R1=5.1Ω,R2=5.3Ω,R3=5.2Ω,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得值應(yīng)為Rx= Ω.
(4)在某次實(shí)驗(yàn)時(shí),電壓表因出現(xiàn)故障而不能使用,小亮用原有的電流表、滑動(dòng)變阻器,增添一個(gè)定值電阻R0和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān),設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路:
測(cè)量時(shí),閉合S1,將S2撥到l,記下電流表的示數(shù)為I1;再將S2撥到2,記下電流表的示數(shù)為I2,小亮說(shuō)待測(cè)電阻RX=,小明認(rèn)真分析電路后發(fā)現(xiàn),小亮的方法不合理,原因是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某科技創(chuàng)新小組制作了一個(gè)直接測(cè)量電阻阻值的儀器,器材有:滑動(dòng)變阻器R′(150Ω 3A)、定值電阻R=100Ω、電壓表(量程0﹣3V)、電源(電壓6V)及開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)若干,設(shè)計(jì)電路如圖,制作過(guò)程如下:
(1)在a與b之間接阻值為100Ω電阻R,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R′,使電壓表示數(shù)為3V(即滿(mǎn)量程),把電壓表的“3V”刻度線(xiàn)標(biāo)為“100Ω”,此時(shí)滑動(dòng)變阻器R′接入阻值為 Ω;
(2)保持滑動(dòng)變阻器滑片不動(dòng),當(dāng)在a、b之間接入電阻R1時(shí),電壓表示數(shù)為2V,則電阻R1= Ω,電壓表“2V”處標(biāo)上此阻值;
(3)據(jù)此原理,通過(guò)計(jì)算可把電壓表的電壓刻度改為相應(yīng)的電阻值,這樣就可以直接測(cè)量電阻.
在測(cè)量過(guò)程中,小組成員發(fā)現(xiàn):電源長(zhǎng)時(shí)間工作,電源電壓會(huì)降低,此時(shí)若將某未知電阻接入,電壓表指針指示標(biāo)有20Ω處,則該電阻的實(shí)際阻值將 (“大于”、“小于”或“等于”)20Ω.
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