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16．我們在乘坐公交車出行的時候，經常聽到語音系統(tǒng)的提示：“車輛啟動請上車的乘客站穩(wěn)扶好．”請結合學過的物理知識指出下面這則新聞報道中的錯誤，并說明為什么“站穩(wěn)扶好”能夠避免這種受傷的可能．

分析 根據任何物體都有保持原來運動的性質；
先分析公交車正常行駛時，乘客和公交車的運動狀態(tài)，當突然剎車時，再次分析公交車和乘客的運動狀態(tài)．

解答 答：這是發(fā)生在公交車突然剎車（或速度由快突然變慢，或突然倒車）時的情景．當公交車突然剎車時，公交車和乘客的腳同時受到阻力的作用而停止運動，而乘客的上半身由于慣性的原因繼續(xù)保持向前的運動狀態(tài)而向前傾倒．
報道中的錯誤：“突然失去慣性”，
“扶好站穩(wěn)”后，當公交車的運動狀態(tài)改變時，乘客由于手和腳的作用力可以隨時改變身體的運動狀態(tài)，保持與公交車的運動狀態(tài)一致而不至于摔倒．

點評 知道任何物體在任何情況下都有慣性，會用所學知識分析錯誤報道，并且會用慣性知識解釋原因．此題與實際生活聯(lián)系密切，而且內容比較新穎，能夠激發(fā)學生學習物理的興趣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組做了一些電磁學小實驗．
（一）第一組實驗如圖所示，電壓表已經和被測電阻并聯(lián)，小明把這三個串聯(lián)著的電阻與電源連接．（l）接在電源正極的應該是B（選填：“A”、“B”）端；（2）若電路中R1=R2=R3=10Ω，流過C點的電流為0.2A，則電壓表的使用存在的問題是：量程選大了．

（二）第二組同學想測某未知電阻Rx的阻值，設計了如圖所示電路（R0為已知阻值的定值電阻），并設計了如下實驗步驟，請幫他把缺少的步驟補全，并寫出Rx的表達式．實驗步驟：A．按照設計的電路圖連接電路；
B．斷開S2、閉合S1記錄電流表示數為I1；
C．斷開S1、閉合S2記錄電流表示數為I2；
表達式：Rx=$\frac{{I}_{1}{R}_{0}}{{I}_{2}}$（用已知和測量的物理量的符號表示）
（三）第三組做如下圖所示實驗，在磁針上面有一條導線，當直導線觸接電池通電時，可以看到小磁偏轉，改變電流方向，又能看到小磁針反向偏轉，由此能得出的結論有：
（1）通電導體周圍存在磁場；  
（2）磁場方向與電流方向有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．圖甲是在做探究并聯(lián)電路電流規(guī)律實驗的電路圖：

（1）請按照圖甲將圖乙用筆畫線代替導線連接起來，讓電流表測量B點的電流．
（2）在測量C點的電流時，小明將電路連接起來，檢查電路時，發(fā)現電流表指針的情況如圖丙所示，則出現這種情況的原因是電流表沒有調零
（3）糾正（2）中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如表所示
實驗次數A點/AB點/AC點/A
10.50.30.2
20.60.30.3
30.3
①第三次實驗時，A點電流如圖丁所示，則A點的電流為0.8A．
②觀察表格中的數據可知，小明是通過換用不同規(guī)格的燈泡的方法獲得多組數據的（A、換用不同規(guī)格燈泡多次實驗，B、改變電源電壓多次實驗）
③根據表格的數據可以得到的結論是在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．南宋陳與義的《襄邑道中》：“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風．臥看滿天云不動，不知云與我俱東．”其中，“云不動”的參照物是船．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．一列隊伍20m長，經過全長為160的一座大橋，隊伍過橋一共用了1分半鐘，若隊伍用勻速前進，則行進速度是（　�。�
A．1.8m/sB．2.0m/sC．1.6m/sD．2.2m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小張在學習了長度的測量后想試一試，于是使用一個剛從冰箱里拿出來的毫米刻度尺去測量一個機器零件的長度，這樣測量的結果將會偏大
A．偏大             B．偏小                 C．正常             D．無法比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連接的輸電導線卻不太熱，這是因為（　�。�
A．通過電爐絲的電流比較大B．電爐絲的電阻比較大
C．以上兩種說法都對D．導線不是發(fā)熱絲所以根本不發(fā)熱

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．生活中處處有物理，同學們在玩中都會無意識地涉及許多物理知識．以下兩個現象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時，把吸管插入牛奶盒中往里面吹氣，迅速放開．牛奶從吸管中噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就會爆破了．
由以上現象進行猜想：
當氣體的體積一定時，氣體壓強可能與氣體的質量和溫度有關．
【設計并進行實驗】
明明同學進行了如下實驗來研究燒瓶內水面上方的氣體壓強：
（1）把細玻璃管插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖甲所示；
（2）從細玻璃管上端往瓶內吹氣，此時瓶內氣體壓強增大（選填“增大”“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細玻璃管內水柱上升到a處位置（如圖乙所示）；
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內氣體的壓強增大，請你在圖乙中畫出細玻璃管內水柱上升到b處的大致位置．
【實驗拓展】
（1）控制其他條件相同時，換用內徑不同的細玻璃管進行上述實驗，則管內水柱上升的高度會相同（選填“相同”或“不同”），理由是液體壓強只與液體的密度和深度有關；
（2）控制其他條件相同時，把圖甲裝置從山腳移到山頂，則細玻璃管內的液面將上升（選填“上升”或“下降”“不變”），這是由于大氣壓隨高度升高而降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小華同學做“測量小燈泡電功率”的實驗（小燈泡標有“2.5V”字樣）．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導線，將缺少的一根導線接好．
（2）電路接好后，閉合開關，發(fā)現小燈泡特別亮，電壓表與電流表的示數較大．接下來應進行的操作是D，C（按先后順序填寫字母代號）．
A．更換電池或小燈泡                          B．檢查電路是否短路
C．移動滑動變阻器滑片至最大值位置            D．斷開電路開關
（3）如圖為小燈泡正常發(fā)光時的電流，則小燈泡的額定功率為0.75W；若按此時小燈泡的電阻值計算小燈泡2V電壓時的實際功率，則計算出的功率值小于真實值．（填“大于”、“等于”或“小于”）

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