觀察下表中兩種物質(zhì)的聲速(在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)，請(qǐng)判斷：聲速的大小可能與________和________有關(guān)．

答案：溫度,材料
解析：

由表中提供的數(shù)據(jù)，知聲音在15℃和25℃的空氣中傳播速度不同，在25℃和80℃的蒸餾水中傳播速度不同，可得出聲速的大小與溫度有關(guān)；在表中還看出聲音在25℃的空氣和同溫度的蒸餾水中傳播速度不同，又可得出聲音的傳播速度還與材料有關(guān)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理小組的同學(xué)用如圖9所示的裝置來研究水的沸騰．從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：
時(shí)間/min … 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 …
溫度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 …
（1）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖中A、B所示，則圖中
A
A
是水沸騰時(shí)的情況；

（2）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第
17
17
分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；
（3）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為
98
98
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
．（選填“升高”、“不變”或“降低”）；
（4）在圖中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象；

（5）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)．為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是
減少水量
減少水量
．
（6）圖是體溫計(jì)和寒暑表的一部分，其中
甲
甲
圖是體溫計(jì)，根據(jù)觀察，得到乙溫度計(jì)的示數(shù)為
-5
-5
℃．

（7）下表是幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)．
溫度
物質(zhì)		 熔點(diǎn)/℃ 沸點(diǎn)/℃
水銀 -38.8 357
酒精 -117 78.5
水 0 100
南極的最低溫度為-88.3℃．應(yīng)選用
酒精
酒精
溫度計(jì)來測(cè)量南極氣溫．
（8）家用電飯鍋的設(shè)計(jì)是：當(dāng)鍋內(nèi)的溫度達(dá)到103℃時(shí)，就會(huì)自動(dòng)切斷電源或者轉(zhuǎn)為保溫狀態(tài)．如果我們用電飯鍋煮粥或煮湯（未干前），它會(huì)自動(dòng)切斷電源或者轉(zhuǎn)為保溫狀態(tài)嗎？為什么？
不會(huì)
不會(huì)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在觀察下表中兩種物質(zhì)的聲速（在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），請(qǐng)判斷：聲速的大小可能與
介質(zhì)種類
介質(zhì)種類
和
介質(zhì)溫度
介質(zhì)溫度
有關(guān)．
物質(zhì) 空氣（15℃） 空氣（25℃） 水（25℃） 水（80℃）
聲速/（m?s-1） 340 346 1497 1543

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度”的活動(dòng)課中，有以下三個(gè)場(chǎng)景：
場(chǎng)景一：A組的一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì)，在測(cè)量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂．于是大喊：“快把溫度計(jì)取出來，不然…．”但測(cè)量的同學(xué)還來不及把溫度計(jì)從液體中取出來，溫度計(jì)卻已經(jīng)“砰”的一聲脹破了．
場(chǎng)景二：B組的一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底和容器壁．同組的同學(xué)告訴他：“要小心點(diǎn)，不然會(huì)損壞溫度計(jì)的．”話音剛落，溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了．
場(chǎng)景三：C組同學(xué)在讀溫度計(jì)的示數(shù)時(shí)，有的仰視來讀，有的俯視來讀，還有的將溫度計(jì)從液體中取出來讀數(shù)，結(jié)果他們測(cè)出的溫度值都不相同．他們感到奇怪：同一杯水，溫度為什么會(huì)不一樣了．
（1）請(qǐng)你結(jié)合自己在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，分析總結(jié)一下，應(yīng)如何正確使用溫度計(jì)．
a、選擇合適的溫度計(jì)，被測(cè)溫度不要超過其量程
b、溫度計(jì)的玻璃泡要浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器壁和底
c、稍過一會(huì)兒，等示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)
d、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡仍留在被測(cè)液體中，視線要和液柱的上表面相平
a、選擇合適的溫度計(jì)，被測(cè)溫度不要超過其量程
b、溫度計(jì)的玻璃泡要浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器壁和底
c、稍過一會(huì)兒，等示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)
d、讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡仍留在被測(cè)液體中，視線要和液柱的上表面相平
．
（2）用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置給兩杯水加熱，觀察其中溫度計(jì)示數(shù)不變的那一個(gè)，它的讀數(shù)是
96
96
℃，該實(shí)驗(yàn)說明了什么？
答：
液體沸騰時(shí)雖然繼續(xù)吸熱但溫度保持不變
液體沸騰時(shí)雖然繼續(xù)吸熱但溫度保持不變
．
（3）下表是幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)．
物質(zhì) 熔點(diǎn)
/℃		 沸點(diǎn)
/℃
水銀 -38.8 357
酒精 -117 78.5
水 0 100
①溫度：南極的最低溫度為-88.3℃．應(yīng)選用
酒精
酒精
溫度計(jì)來測(cè)量南極氣溫，因?yàn)?!--BA-->
在-88.3℃時(shí)水和水銀已凝固
在-88.3℃時(shí)水和水銀已凝固
；
②在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度為100℃．應(yīng)選用
水銀
水銀
溫度計(jì)來測(cè)量沸水溫度，因?yàn)?!--BA-->
溫度達(dá)到78.5℃時(shí)酒精已沸騰雖然吸熱但示數(shù)保持不變，測(cè)不出水的溫度
溫度達(dá)到78.5℃時(shí)酒精已沸騰雖然吸熱但示數(shù)保持不變，測(cè)不出水的溫度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理小組的同學(xué)用如圖9所示的裝置來研究水的沸騰。從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：（11分）

 

圖9
 
（1）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖10中A、B所示，則圖中        是水沸騰時(shí)的情況；

（2）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第

    分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；

 

 

 

 

 

圖10
 

圖12
 

圖11
 
 

 


（3）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為    ℃，水在沸騰過程中溫度       .(選填“升高”、“不變”或“降低”)；

（4）在圖11中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像；

（5）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng)。為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，可以采取的措施是　　　　　                                                。

（6）圖12是體溫計(jì)和寒暑表的一部分，其中       圖是體溫計(jì)，根據(jù)觀察，得到乙溫度計(jì)的示數(shù)為            ℃。

 

（7）下表是幾種物質(zhì)的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)。

熔點(diǎn)

/℃

沸點(diǎn)

/℃

水銀

－38.8

357

酒精

－117

78.5

水

0

100

南極的最低溫度為－88.3℃。應(yīng)選用_________溫度計(jì)來測(cè)量南極氣溫。

 

 

 

 

（8）家用電飯鍋的設(shè)計(jì)是：當(dāng)鍋內(nèi)的溫度達(dá)到103℃時(shí)，就會(huì)自動(dòng)切斷電源或者轉(zhuǎn)為保溫狀態(tài)。如果我們用電飯鍋煮粥或煮湯（未干前），它會(huì)自動(dòng)切斷電源或者轉(zhuǎn)為保溫狀態(tài)嗎？為什么？                                                             。

 

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