物體受的重力大小，下列說法不對的是（    ）

A．等于懸掛該物體的繩子所受拉力的大小　　　　 B．等于水平支持面支持力的大小

C．等于該物體的質(zhì)量　　　　　　　　　　　　   D．等于該物體對地球的作用力的大小

 

答案：C
解析：

不能把重力和質(zhì)量混淆了，它們是兩個不同概念。

 


提示：


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

124、珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小．于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞0點轉動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉過的角度．的大小（物體不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉過的角度θ的大�。畬嶒炗涗浫绫恚�
實驗次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
（1）物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
（選填“大”或“小”）．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中，應控制物體所受的重力大小和
支持面
的大小不變，這種實驗方法叫
控制變量
法．
（3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
，其穩(wěn)度
越大
．
（4）依據(jù)以上結論，卡車裝貨時，應把重的貨物裝在
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?包頭一模）珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關．
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)：讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖1所示．
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖2中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉過的角度θ的大小．實驗記錄如下表．
實驗次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻到時木板轉過的角度 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
（1）物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
小
（選填“大”或“小”）．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中，應控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變，這種實驗方法叫
控制變量
控制變量
法．
（3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
低
，其穩(wěn)度越大．
（4）依據(jù)以上結論，卡車裝貨時，應把重的貨物裝在
下
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。谑�，如圖13所示，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小．
實驗次數(shù) 1 2 3
重心離支持面高度 低 中 高
物體剛好翻到時木板轉過的角度θ 大 較大 小
穩(wěn)度 大 較大 小
在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉過的角度θ的大�。畬嶒炗涗浫缦卤恚�
①物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ越小，就可以間接反映了物體的穩(wěn)度越
小
小
（選填“大”或“小”）．
②在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中，應控制物體所受的重力大小和
支持面
支持面
的大小不變．
③實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越
低
低
，其穩(wěn)度越大．
④依據(jù)以上結論，卡車裝貨時，應把重的貨物裝在
下
下
層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：

物體間力的作用是相互的．實驗表明，兩個物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反．如圖所示，一個物體靜止地放在水面上．
（1）畫出物體所受各力的示意圖．
（2）試推證：物體對水豎直向下的壓力與物體受到的重力大小相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：

關于地球上的物體受到的重力，以下說法中正確的是（　�。�

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