如圖懸掛的小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，畫(huà)出他所受拉力的示意圖．

解：拉力的作用點(diǎn)在小球的重心上，方向沿繩子豎直向上，如下圖所示：

分析：（1）懸掛著的小球受到重力和拉力的作用，因?yàn)樾∏蛱幱陟o止?fàn)顟B(tài)，因此這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力；
（2）重力的方向豎直向下，拉力的方向豎直向上，兩個(gè)力的大小相等，作用在同一條直線上．
點(diǎn)評(píng)：作力的示意圖，就是用一個(gè)帶箭頭的線段把力的三要素表示出來(lái)，長(zhǎng)短表示力的大小，箭頭表示力的方向，起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，作圖的關(guān)鍵是力的方向和作用點(diǎn)．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

在一次觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)準(zhǔn)確，觀察到沸騰時(shí)的溫度是87℃，其原因可能是


  1. A.
    容器里盛的水太多
  2. B.
    當(dāng)?shù)氐拇髿鈮捍笥?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
  3. C.
    加熱的火力太弱
  4. D.
    當(dāng)?shù)氐拇髿鈮盒∮?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

如圖所示是小明同學(xué)測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置圖．他在2s內(nèi)做了2.4J的有用功使重物勻速上升了0.4m，不計(jì)繩重及摩擦．請(qǐng)你回答：
（1）拉力做功的功率？
（2）該滑輪組的機(jī)械效率是多少？
（3）若用該滑輪組將20N的重物提高0.4m，拉力做的總功是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

小明利用圖1的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，

（1）他利用器材進(jìn)行了探究“浮力大小是否與物體浸入液體的體積有關(guān)？”根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他繪制了彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)鐵塊的拉力和鐵塊所受到的浮力隨浸入清水的深度變化的圖象如圖2．分析圖象可知：圖線________（a、b）是描述鐵塊所受浮力隨浸入清水深度的變化情況．
（2）他利用器材測(cè)量鐵塊的密度（已知鐵塊能完全浸沒(méi)在水中），請(qǐng)你幫小明完成以下實(shí)驗(yàn)步驟并寫(xiě)出鐵塊的密度表達(dá)式
實(shí)驗(yàn)步驟：A．用細(xì)線拴住鐵塊，懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，________；
B．將鐵塊完全浸沒(méi)在水中（為與杯底接觸），________；鐵塊的密度表達(dá)式：________．（用實(shí)驗(yàn)測(cè)量的物理量表示，清水密度用ρ水表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

一同學(xué)用50牛的力沿水平面推一重100牛的箱子前進(jìn)了20米，他對(duì)箱子做的功是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

如圖所示，在三只相同的燒杯a、b、c中裝有一定量的水，其中b、c兩燒杯中水的體積相等，水的溫度如圖中溫度計(jì)所示，則以下關(guān)于杯中水的內(nèi)能Ua、Ub、Uc多少的比較中，正確的是


  1. A.
    Ua＞Ub＞Uc
  2. B.
    Ua＞Ub=Uc
  3. C.
    Ua＜Ub＜Uc
  4. D.
    Ua=Ub＜Uc

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)桌上有下列器材：（1）白紙條、（2）天平、（3）大頭針、（4）刻度尺、（5）砝碼、（6）園柱體．要想測(cè)出園柱體的周長(zhǎng)，那么應(yīng)選用的器材是________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法中正確的


  1. A.
    安全電壓為36V
  2. B.
    絕緣體不能導(dǎo)電
  3. C.
    全校的電燈都打開(kāi)時(shí)總電阻最小
  4. D.
    電功率的單位是千瓦時(shí)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

一個(gè)滑輪組經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間使用后機(jī)械效率降低了，用它把同一重物勻速提升同樣的高度，與原來(lái)相比


  1. A.
    有用功減少，總功減少
  2. B.
    有用功增加，總功增加
  3. C.
    有用功不變，總功增加
  4. D.
    有用功不變，總功減少

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