下圖是2000年10萬人中受教育程度統(tǒng)計圖：

（1）根據(jù)上圖制作扇形統(tǒng)計圖，表示2000年10萬人中受教育程度分布。

（2）比較兩幅統(tǒng)計圖的不同。

學(xué)校規(guī)定閱覽課上每班可按班級實有人數(shù)到書庫借書，為了讓同學(xué)們都看上自己喜愛的圖書，圖書管理員小華通過調(diào)查得到如下數(shù)據(jù)：全班40人中，想看體育雜志的有18人，想看音樂雜志的有8人，5人想看小說，4人想看科普讀物，還有5人想看漫畫書。請你幫小華整理這些數(shù)據(jù)：

（1）填表：

（2）如果將上面數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計圖，計算每個扇形的圓心角度數(shù)；

A：________________________________；

B：________________________________；

C：________________________________；

D：________________________________；

E：________________________________；

（3）在圖中圖出各個扇形，標(biāo)上相應(yīng)的類別及百分之比，并寫上統(tǒng)計圖的名稱。

某學(xué)校為了了解學(xué)生的身體健康狀況，測量了一個班級全體同學(xué)的身高，具體情況如表．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出扇形統(tǒng)計圖．（單位：cm）

某小學(xué)六年一班對學(xué)生放學(xué)后做作業(yè)的時間進(jìn)行了統(tǒng)計，情況如下表．請畫出扇形統(tǒng)計圖．

學(xué)校調(diào)查了初中三個年級男、女同學(xué)的身高、體重和脈搏情況，并算出了每個年級每項內(nèi)容的男生、女生各處在的平均數(shù)，請你設(shè)計一個表示各平均數(shù)的統(tǒng)計表．

分析　應(yīng)該考慮到為人們比較不同年級同一項內(nèi)容的情況提供方便，也為人們比較同一年級同一項目男、女生之間的差別提供方便．比如，把表格設(shè)計為如下形式就不便于不同年級之間的比較．

某中學(xué)有一個班級為了了解學(xué)生平時的零花錢情況，教師搞了一項調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下表：

一個班級為了培養(yǎng)學(xué)生的特長，教師搞了一個調(diào)查統(tǒng)計，情況如下表，請做出扇形統(tǒng)計圖．

某市學(xué)校有5類，各類學(xué)校占總校數(shù)的百分比如下：

學(xué)�！　　∮變簣@　　　小學(xué)　　　中學(xué)　　　特種教育　　　高等院校

百分比　　 36％　　　 32％　　　22％　　　　4％　　　　　　6％

（1）計算各類學(xué)校對應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)（精確到1′）．

（2）畫扇形統(tǒng)計圖來表示上面的信息．

（3）回答以下問題：

①哪兩類學(xué)校較多？各占百分比是多少？

②若高等院校有40所，則該市共有學(xué)校多少聽？中學(xué)有多少所？

中國、美國、日本、印度、澳大利亞五個國家1996年森林面積占五個國家森林總面積的百分比如下表：

（1）計算五個國家森林面積對應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)（精確到1′）．

（2）畫出扇形統(tǒng)計圖來表示上面的信息．

（3）若中國的森林面積約139 630公頃，求出五國的森林總面積．

觀察統(tǒng)計圖，回答問題．

（1）哪種課外活動最受歡迎？

（2）哪兩種課外活動受歡迎的程度比較接近？

（3）最受歡迎的兩種課外活動是指什么？它們的百分比之和是多少？

（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？

（5）你認(rèn)為力中的各個百分比是如何得到的、所有的百分比之和是多少？

（6）如果你是班級的班長，準(zhǔn)備組織一次課外活動小組的學(xué)習(xí)匯報，在選定節(jié)目時，應(yīng)如何分配節(jié)目比例？

　　（7）你還能從圖中獲取什么信息？

　　（8）你能從圖中，計算得出年級參加課外活動小組的人數(shù)嗎？

　　解�。�1）歌詠活動；（2）科技活動，美術(shù)活動；（3）歌詠活動，美術(shù)活動，70％；（4）它們分別代表了每個小組參加人數(shù)占參加課外活動總?cè)藬?shù)的百分比；（5）百分比是把參加各小組人數(shù)除以總?cè)藬?shù)得到的，它們的和約等于1；（6）可結(jié)合統(tǒng)計圖和匯報的具體情形確定，這不應(yīng)該有一成不變的比例；（7）答案不唯一，如“書法小組參加人數(shù)較少，應(yīng)鼓勵其他人參加”等；（8）不能．

　　說明：　這里分析、解釋統(tǒng)計表示的結(jié)果，從扇形統(tǒng)計圖中一般不能直接得具體數(shù)量，其中隱含的信息，可因讀圖人的不同需要獲取不同有價值的結(jié)果．