等腰三角形中，分別根據(jù)下列條件求三角形的周長(zhǎng)．(1)兩邊長(zhǎng)分別為6和4；(2)兩邊長(zhǎng)分別為9和4．

(1)已知等腰三角形有一個(gè)內(nèi)角為，求其他兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)．

(2)已知等腰三角形有一個(gè)內(nèi)角為，求其他兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)．

試用三角形和梯形這兩種多邊形拼展一個(gè)平面圖案．

任意三角形都可鋪滿地面，對(duì)嗎？為什么？試說(shuō)出其中的道理．任意四邊形呢？

我們常見到如圖所示那樣圖案的地面，它們分別是全用正方形或全用正六邊形形狀的材料鋪成的，這樣形狀的材料能鋪成平整、無(wú)空隙的地面．

(1)像上面那樣鋪地面，能否全用正五邊形的材料，為什么？

(2)如果用正方形材料和另一種正n邊形材料配合使用，也能像上面那樣鋪滿地面，那么n的值為多少？

(3)如果用正五邊形和一種正n邊形的材料配合使用，也能像上面那樣鋪滿地面，那么n的值為多少？

1．按圖所列步驟設(shè)計(jì)圖案．

(1)畫一個(gè)△ABC，其中AB＝AC，如圖(1)；

(2)去掉兩個(gè)完全一樣大的等邊三角形1、2，并且BD＝，如圖(2)；

(3)將三角形1、2分別放在3、4的位置，其中AE＝BD＝，如圖(3)；

(4)在得到的圖形上畫出你喜歡的圖案；

(5)再做出若干個(gè)這樣的圖案，利用它們拼出一個(gè)美麗的圖案．

將你的作品與同伴進(jìn)行交流，你喜歡它們嗎？

2．你能從菱形出發(fā)，設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的圖案嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流．

3．試著從另一圖形出發(fā)，仿照上題的過程進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)．

從正方形出發(fā)，按下面步驟設(shè)計(jì)圖案．

(1)按上述步驟，你得到一個(gè)“箭頭”了嗎？

(2)剪出若干個(gè)同樣的“箭頭”，拼出一個(gè)美麗的圖案．

下圖是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的作品，你能敘述他的繪制過程嗎？

如圖所列圖案均是由規(guī)則圖形組成的，試想有沒有由不規(guī)則圖形組成的地磚圖案？為什么它們能鋪滿地面而不留空隙？

試列舉幾種日常生活中常用的地磚圖案．