下圖是2001年南寧市年鑒記載的該市社會(huì)消費(fèi)品零售總額(億元)統(tǒng)計(jì)圖．請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中的數(shù)據(jù)，并回答下面的問(wèn)題：

(1)圖中所列的六年消費(fèi)品零售總額的最大值與最小值的差是    億元.

(2)1990年、1995年和2000年這三年社會(huì)消費(fèi)品零售總額的平均數(shù)是　　 億元(精確到0.01)．

從圖中你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息．

某養(yǎng)魚戶搞池塘養(yǎng)魚已年三，頭一年放養(yǎng)鰱魚苗20000尾，其成活率為70％，在秋季捕撈時(shí)，隨意撈出10尾魚，稱得每尾魚的重量如下(單位：千克)：

0.8、0.9、1.2、1.3、0.8、0.9、1.1、1.0、1.2、0.8

根據(jù)這10尾魚的平均重量來(lái)估計(jì)這塘魚的總產(chǎn)量是　　 千克.

在一次考試中，考生有2萬(wàn)多名，如果為了得到這些考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)而將他們的成績(jī)?nèi)�部相加再除以考生總�(cè)藬?shù)，那將是十分麻煩的，那么怎樣才能了解這些考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)呢？

“通常，在考生很多的情況下，我們是從中抽取部分考生(比如說(shuō)500名)的成績(jī)，用他們的平均成績(jī)?nèi)ス烙?jì)所有考生的平均成績(jī)”．

上述文字表述了統(tǒng)計(jì)中用樣本平均數(shù)估計(jì)整體平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)思想．其中總體指的是________，個(gè)體指的是________．

下列各項(xiàng)調(diào)查中缺乏代表性的有　　　　 ．

A．調(diào)查一個(gè)班級(jí)里學(xué)號(hào)為奇數(shù)的學(xué)生，以了解全班學(xué)生對(duì)班主任教師某一新舉措的意見(jiàn)和建議；

B．在“老年人活動(dòng)中心”調(diào)查老年人的健康狀況；

C．在工人中調(diào)查我國(guó)青年業(yè)余時(shí)間娛樂(lè)的主要方式．

為了準(zhǔn)確了解全國(guó)人口狀態(tài)，我國(guó)每10年進(jìn)行一次全國(guó)人口普查，當(dāng)考查我國(guó)人口的年齡構(gòu)成時(shí)，總體是________，個(gè)體是________．

為制定本市初中一、二、三年級(jí)學(xué)生校服的生產(chǎn)計(jì)劃，有關(guān)部門準(zhǔn)備對(duì)180名初中男生的身高作調(diào)查，現(xiàn)有三種調(diào)查方案：

A．測(cè)量少年體校中180名男子籃球、排球隊(duì)員的身高；

B．查閱有關(guān)外地180名男生身高的統(tǒng)計(jì)資料；

C．在本市的六個(gè)區(qū)任選一所中學(xué)，在這六所中學(xué)有關(guān)年級(jí)的(1)班中，用抽簽的辦法分別選出10名男生，然后測(cè)量他們的身高.

為了達(dá)到估計(jì)本市初中三個(gè)年級(jí)男生身高分布的目的，你認(rèn)為采用上述哪一種調(diào)查方案比較合理，為什么？

答：選________，理由是樣本具有________________.

要檢驗(yàn)1000克酒精溶液的濃度，從中抽取10克進(jìn)行檢測(cè)，則總體是________；樣本是________；樣本容量是________.

某農(nóng)戶承包荒山種了44棵蘋果樹，現(xiàn)已進(jìn)入第三年收獲，收獲時(shí)，先隨意采摘了5棵樹上的蘋果，稱得每棵樹摘得蘋果質(zhì)量如下(單位：千克)：35，35，34，39，37.

(1)根據(jù)樣本平均數(shù)估計(jì)，這年蘋果總產(chǎn)量約是_____千克

(2)若市場(chǎng)上蘋果售價(jià)為每千克5元，則這年該農(nóng)戶賣蘋果收入將達(dá)______元

隨機(jī)抽取某市30天的空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)如下(以第一列數(shù)字為例，表示有3天的污染指數(shù)為40)：

其中，時(shí)，空氣質(zhì)量為優(yōu)；＜時(shí)，空氣質(zhì)量為良；＜時(shí)，空氣質(zhì)量為輕度污染，估計(jì)該市一年(以365天計(jì))中有_______天空氣質(zhì)量達(dá)到良以上.

在“母親節(jié)”里，老師調(diào)查60名學(xué)生，提出了第一個(gè)問(wèn)題：“你知道爸爸、媽媽的生日嗎？”她得到下面這些數(shù)據(jù)，請(qǐng)計(jì)算出相應(yīng)的比例，并畫出相應(yīng)的扇形統(tǒng)計(jì)圖：（按序號(hào)填空）

老師又提出了第個(gè)二問(wèn)題：“你愛(ài)你的爸爸、媽媽嗎？”，得到的結(jié)論是：回答“愛(ài)”的占.你認(rèn)為_(kāi)_________嗎？(填“可信”或“不可信”）