科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽,參賽學(xué)生每分鐘輸入漢字的個數(shù)經(jīng)統(tǒng)計計算后結(jié)果如下表:
某同學(xué)根據(jù)上表分析得出如下結(jié)論:
(1)甲、乙兩班學(xué)生成績的平均水平相同;
(2)乙班優(yōu)秀的人數(shù)多于甲班優(yōu)秀的人數(shù);(每分鐘輸入漢字≥150個為優(yōu)秀)
(3)甲班成績的波動情況比乙班成績的波動小
上述結(jié)論中正確的是
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
下列各組數(shù)據(jù)中,其眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)都相等的是
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
某班一次英語測驗的成績?nèi)缦拢旱?8分的7人,90分的14人,80分的17人,70分的8人,60分的3人,50分的1人,這里80分
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
已知一組數(shù)據(jù)-2,-2,3,-2,-x,-1的平均數(shù)是-0.5,那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)分別是
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
某次體育活動中,統(tǒng)計甲、乙兩班學(xué)生每分鐘跳繩的成績(單位:次)情況如下表:
下面有三個命題:
①甲班學(xué)生的平均成績高于乙班學(xué)生的平均成績;
②甲班學(xué)生成績的波動比乙班學(xué)生成績的波動大;
③甲班學(xué)生成績優(yōu)秀的人數(shù)不多于乙班學(xué)生成績的優(yōu)秀人數(shù)(跳繩次數(shù)≥150次為優(yōu)秀).
則正確的命題是
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
一個射手連續(xù)射靶22次,其中3次射中10環(huán),7次射中9環(huán),9次射中8環(huán),3次射中7環(huán).則射中環(huán)數(shù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別為
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下列說法錯誤的是
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A.一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)不可能是同一個數(shù)
B.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)既不可能大于,也不可能小于這組數(shù)據(jù)中的所有數(shù)據(jù)
C.一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)可能與這組數(shù)據(jù)的任何數(shù)據(jù)都不相等
D.眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)從不同角度描述了一組數(shù)據(jù)的集中趨勢
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下列說法中錯誤的是
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A.如果一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)有5,那么這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的是5
B.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)有可能相同
C.一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)有且只有一個,但眾數(shù)可能不止一個
D.中位數(shù)是5說明數(shù)據(jù)中大于5或小于5的數(shù)據(jù)各占一半
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
制鞋廠準(zhǔn)備生產(chǎn)一批男皮鞋,經(jīng)抽樣120名中年男子,得知所需鞋號和人數(shù)如下:
并求出鞋號的中位數(shù)是24cm,眾數(shù)是25cm,平均數(shù)是24cm,下列說法正確的是
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A.所需27cm鞋的人數(shù)太少,27cm鞋可以不生產(chǎn)
B.這批男鞋可以一律按24cm生產(chǎn)
C.因為中位數(shù)是24,故24cm鞋的生產(chǎn)量應(yīng)占首位
D.因為眾數(shù)是25,故25cm鞋的生產(chǎn)量應(yīng)占首位
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科目: 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:013
某校四個綠化小組一天植樹的棵數(shù)如下:10,10,x,8,已知這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)與平均數(shù)相等,那么這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別為
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