某校為了解學(xué)生“體育大課間”的鍛煉效果，中考體育測試結(jié)束后，隨機從學(xué)校720名考生中抽取部分學(xué)生的體育測試成績繪制了條形統(tǒng)計圖．

試根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，回答下列問題：   

（1）共抽取了          名學(xué)生的體育測試成績進行統(tǒng)計． 

（2）隨機抽取的這部分學(xué)生中男生體育成績的平均數(shù)是       ，眾數(shù)是       ；女生體育成績的中位數(shù)是           ．  

（3）若將不低于27分的成績評為優(yōu)秀，估計這720名考生中，成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生大約是多少？

如圖，一次函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)的圖象交于點A﹙-2，-5﹚，

C﹙5，n﹚，交y軸于點B，交x軸于點D．     

(1) 求反比例函數(shù)和一次函數(shù)的表達式；

(2) 連接OA，OC．求△AOC的面積．

如圖，在□ABCD中，∠DAB＝60°，AB＝15㎝．

已知⊙O的半徑等于3㎝，AB，AD分別與⊙O相切于點E，F(xiàn)．⊙O在□ABCD內(nèi)沿AB方向滾動，與BC邊相切時運動停止．試求⊙O滾過的路程．

如圖①，將一張矩形紙片對折，然后沿虛線剪切，得到兩個（不等邊）三角形紙片△ABC，△A1B1C1．  

﹙1﹚將△ABC，△A1B1C1如圖②擺放，使點A1與B重合，點B1在AC邊的延長線上，連接CC1交BB1于點E．求證：∠B1C1C＝∠B1BC．    

﹙2﹚若將△ABC，△A1B1C1如圖③擺放，使點B1與B重合，點A1在AC邊的延長線上，連接CC1交A1B于點F．試判斷∠A1C1C與∠A1BC是否相等，并說明理由．

﹙3﹚寫出問題﹙2﹚中與△A1FC相似的三角形                           ．

（1）探究新知：

①如圖，已知AD∥BC，AD＝BC，點M，N是直線CD上任意兩點．

求證：△ABM與△ABN的面積相等． 

②如圖，已知AD∥BE，AD＝BE，AB∥CD∥EF，點M是直線CD上任一點，點G是直線EF上任一點．試判斷△ABM與△ABG的面積是否相等，并說明理由．  

（2）結(jié)論應(yīng)用：   

如圖③，拋物線的頂點為C（1，4），交x軸于點A（3，0），交y軸于點D．試探究在拋物線上是否存在除點C以外的點E，使得△ADE與△ACD的面積相等？ 若存在，請求出此時點E的坐標(biāo)，若不存在，請說明理由．

﹙友情提示：解答本問題過程中，可以直接使用“探究新知”中的結(jié)論．﹚    

－是的（    ）．

A．相反數(shù)           B．倒數(shù)             C．絕對值          D．算術(shù)平方根

對圖的對稱性表述，正確的是（    ）．

A．軸對稱圖形                           B．中心對稱圖形

C．既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形       D．既不是軸對稱圖形又不是中心對稱圖形

“4·14”青海省玉樹縣7.1級大地震，牽動了全國人民的心，社會各界踴躍捐款捐物，4月20日央視賑災(zāi)晚會共募得善款21.75億元．把21.75億元用科學(xué)計數(shù)法表示為（    ）．

A．2.175×10⁸ 元       B．2.175×10⁷ 元      C．2.175×10⁹ 元    D．2.175×10⁶ 元

如圖，幾何體上半部為正三梭柱，下半部為圓柱，其俯視圖是（    ）．

要使有意義，則x應(yīng)滿足（    ）．

A．≤x≤3       B．x≤3且x≠        C．＜x＜3         D．＜x≤3