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科目: 來(lái)源:2011年上海市楊浦區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

解方程組:

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科目: 來(lái)源:2011年上海市楊浦區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

在一次課外實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們要知道校園內(nèi)A,B兩處的距離,但無(wú)法直接測(cè)得.已知校園內(nèi)A、B、C三點(diǎn)形成的三角形如圖所示,現(xiàn)測(cè)得AC=6m,BC=14m,∠CAB=120°,請(qǐng)計(jì)算A,B兩處之間的距離.

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已知△ABC中,點(diǎn)D、E、F分別是線段AC、BC、AD的中點(diǎn),連FE、ED,BF的延長(zhǎng)線交ED的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,連接GC.求證:四邊形CEFG為梯形.

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科目: 來(lái)源:2011年上海市楊浦區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

某校九年級(jí)學(xué)生共900人,為了解這個(gè)年級(jí)學(xué)生的體能,從中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行1min的跳繩測(cè)試,并指定甲、乙、丙、丁四名同學(xué)對(duì)這次測(cè)試結(jié)果的數(shù)據(jù)作出整理,下圖是這四名同學(xué)提供的部分信息:
甲:將全體測(cè)試數(shù)據(jù)分成6組繪成直方圖(如圖);
乙:跳繩次數(shù)不少于105次的同學(xué)占96%;
丙:第①、②兩組頻率之和為0.12,且第②組與第⑥組頻數(shù)都是12;
丁:第②、③、④組的頻數(shù)之比為4:17:15.
根據(jù)這四名同學(xué)提供的材料,請(qǐng)解答如下問(wèn)題:
(1)這次跳繩測(cè)試共抽取多少名學(xué)生?各組有多少人?
(2)如果跳繩次數(shù)不少于135次為優(yōu)秀,根據(jù)這次抽查的結(jié)果,估計(jì)全年級(jí)達(dá)到跳繩優(yōu)秀的人數(shù)為多少?
(3)以每組的組中值(每組的中點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù))作為這組跳繩次數(shù)的代表,估計(jì)這批學(xué)生1min跳繩次數(shù)的平均值.

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科目: 來(lái)源:2011年上海市楊浦區(qū)中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

已知拋物線①經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(-1,0)、B(4,5)、C(0,-3),其對(duì)稱軸與直線BC交于點(diǎn)P.
(1)求拋物線①的表達(dá)式及點(diǎn)P的坐標(biāo);
(2)將拋物線①向右平移1個(gè)單位后再作上下平移,得到的拋物線②恰好過(guò)點(diǎn)P,求上下平移的方向和距離;
(3)設(shè)拋物線②的頂點(diǎn)為D,與y軸的交點(diǎn)為E,試求∠EDP的正弦值.

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已知半徑為6的⊙O1與半徑為4的⊙O2相交于點(diǎn)P、Q,且∠O1PO2=120°,點(diǎn)A為⊙O1上異于點(diǎn)P、Q的動(dòng)點(diǎn),直線AP與⊙O2交于點(diǎn)B,直線O1A與直線O2B交于點(diǎn)M.
(1)如圖1,求∠AMB的度數(shù);
(2)當(dāng)點(diǎn)A在⊙O1上運(yùn)動(dòng)時(shí),是否存在∠AMB的度數(shù)不同于(1)中結(jié)論的情況?若存在,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫(huà)出一種該情況的示意圖,并求出∠AMB的度數(shù);若不存在,請(qǐng)?jiān)趫D2中再畫(huà)出一個(gè)符合題意的圖形,并證明∠AMB的度數(shù)同于(1)中結(jié)論;
(3)當(dāng)點(diǎn)A在⊙O1上運(yùn)動(dòng)時(shí),若△APO1與△BPO2相似,求線段AB的長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源:2011年湖北省黃岡市中考數(shù)學(xué)模擬試卷B(解析版) 題型:填空題

8的立方根是   

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若關(guān)于x的不等式組的解集是x>2,則m的取值范圍是    

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近似數(shù)3.0×104精確到    位.

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如圖,在8×4的方格(每個(gè)方格的邊長(zhǎng)為1個(gè)單位長(zhǎng))中,⊙A的半徑為1,⊙B的半徑為2,將⊙A由圖示位置向右平移5個(gè)單位長(zhǎng)后,⊙A與靜止的⊙B的位置關(guān)是   

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