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0 155196 155204 155210 155214 155220 155222 155226 155232 155234 155240 155246 155250 155252 155256 155262 155264 155270 155274 155276 155280 155282 155286 155288 155290 155291 155292 155294 155295 155296 155298 155300 155304 155306 155310 155312 155316 155322 155324 155330 155334 155336 155340 155346 155352 155354 155360 155364 155366 155372 155376 155382 155390 366461
科目:
來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
化簡(jiǎn)的結(jié)果是( )
A.2
B.2
C.-2
D.±2
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科目:
來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
某校計(jì)劃修建一座既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的花壇,從學(xué)生中征集到的設(shè)計(jì)方案有等腰三角形,正三角形,等腰梯形,菱形等四種方案,你認(rèn)為符合條件的是( )
A.等腰三角形
B.正三角形
C.等腰梯形
D.菱形
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科目:
來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
某校九年級(jí)學(xué)生參加體育測(cè)試,一組10人的引體向上成績(jī)?nèi)缦卤恚?br />
完成引體向上的個(gè)數(shù) | 7 | 8 | 9 | 10 |
人 數(shù) | 1 | 1 | 3 | 5 |
這組同學(xué)引體向上個(gè)數(shù)的眾數(shù)與中位數(shù)依次是( )
A.9和10
B.9.5和10
C.10和9
D.10和9.5
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
函數(shù)y=ax+b和y=ax
2+bx+c在同一直角坐標(biāo)系內(nèi)的圖象大致是( )
A.
B.
C.
D.
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
如圖,反比例函數(shù)
的圖象經(jīng)過矩形OABC對(duì)角線的交點(diǎn)M,分別與AB、BC相交于點(diǎn)D、E.若四邊形ODBE的面積為6,則k的值為( )
A.1
B.2
C.3
D.4
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:選擇題
如圖所示,如果將矩形紙沿虛線①對(duì)折后,沿虛線②剪開,剪出一個(gè)直角三角形,展開后得到一個(gè)等腰三角形.則展開后三角形的周長(zhǎng)是( )
A.2+
B.2+2
C.12
D.18
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科目:
來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:填空題
已知圓錐的底面半徑為3,側(cè)面積為15π,則這個(gè)圓錐的高為 .
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:填空題
方程
的解x=
.
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:填空題
已知關(guān)于x的方程x2-2(k-3)x+k2-4k-1=0.若這個(gè)方程有實(shí)數(shù)根,則k的取值范圍是 ;當(dāng)此方程有一個(gè)根為1時(shí),則k的值是 .
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來源:2013年江蘇省創(chuàng)新人才教研室中考數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練卷(10)(解析版)
題型:填空題
如圖a,ABCD是一矩形紙片,AB=6cm,AD=8cm,E是AD上一點(diǎn),且AE=6cm.操作:(1)將AB向AE折過去,使AB與AE重合,得折痕AF,如圖b;(2)將△AFB以BF為折痕向右折過去,得圖c.則△GFC的面積是
cm
2.
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