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科目: 來(lái)源: 題型:

某地鄉(xiāng)村公路邊有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)農(nóng)民采柿子時(shí),最后總要在樹(shù)上留一些熟透的柿子。果農(nóng)們說(shuō),這是留給喜鵲的食物。每到冬天,喜鵲都在果樹(shù)上筑巢過(guò)冬,到春天也不飛走,整天忙著捕捉果樹(shù)上的蟲(chóng)子,從而保證了來(lái)年柿子的豐收。從這個(gè)事例中我們受到的啟示是
①識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用
②只要尊重客觀規(guī)律,做事就能成功
③意識(shí)作用的發(fā)揮必須尊重物質(zhì)世界的客觀性
④人們可以發(fā)現(xiàn)并利用規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②④

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科目: 來(lái)源: 題型:

某地鄉(xiāng)村公路邊有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)農(nóng)民采柿子時(shí),最后總要在樹(shù)上留一些熟透的柿子。果農(nóng)們說(shuō),這是留給喜鵲的食物。每到冬天,喜鵲都在果樹(shù)上筑巢過(guò)冬,到春天也不飛走,整天忙著捕捉果樹(shù)上的蟲(chóng)子,從而保證了來(lái)年柿子的豐收。從這個(gè)事例中我們受到的啟示是
①識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用
②只要尊重客觀規(guī)律,做事就能成功
③意識(shí)作用的發(fā)揮必須尊重物質(zhì)世界的客觀性
④人們可以發(fā)現(xiàn)并利用規(guī)律來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②④

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科目: 來(lái)源: 題型:

2300多年前,李冰父子率眾修建的都江堰水利工程,使成都平原成為“水旱從人,不知饑饉”的天府之國(guó)。都江堰水利工程根據(jù)江河出山口處特殊的地形、水脈、水勢(shì),乘勢(shì)利導(dǎo),無(wú)壩引水,自流灌溉,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流形成相互依存的體系,變害為利,使人、地、水三者高度協(xié)合統(tǒng)一,保證了防洪、灌溉、水運(yùn)和社會(huì)用水綜合效益的充分發(fā)揮。
結(jié)合材料,運(yùn)用辯證唯物論知識(shí),分析都江堰水利工程給我國(guó)水利建設(shè)的啟示。(12分)

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科目: 來(lái)源: 題型:

2300多年前,李冰父子率眾修建的都江堰水利工程,使成都平原成為“水旱從人,不知饑饉”的天府之國(guó)。都江堰水利工程根據(jù)江河出山口處特殊的地形、水脈、水勢(shì),乘勢(shì)利導(dǎo),無(wú)壩引水,自流灌溉,使堤防、分水、泄洪、排沙、控流形成相互依存的體系,變害為利,使人、地、水三者高度協(xié)合統(tǒng)一,保證了防洪、灌溉、水運(yùn)和社會(huì)用水綜合效益的充分發(fā)揮。
結(jié)合材料,運(yùn)用辯證唯物論知識(shí),分析都江堰水利工程給我國(guó)水利建設(shè)的啟示。(12分)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在0,-1,3中,           是方程3x-9=0的解

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你自編一道以5為解的一元一次方程是           

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科目: 來(lái)源: 題型:

三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是60,那么其中最大的一個(gè)是     

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科目: 來(lái)源: 題型:

當(dāng) x="       " 時(shí),代數(shù)式的值為0

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科目: 來(lái)源: 題型:

若單項(xiàng)式3a3b2x與a3b4x-2是同類項(xiàng),則x= _________

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知關(guān)于的方程是一元一次方程,則="    "

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同步練習(xí)冊(cè)答案