科目: 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有A、B、C、D、E五個(gè)同學(xué),他們分別為來(lái)自一中、二中、三中的學(xué)生,已知:(1)每所學(xué)校至少有他們中的一名學(xué)生;(2)在二中的晚會(huì)上,A、B、E作為被邀請(qǐng)的客人演奏了小提琴;(3)B過(guò)去曾在三中學(xué)習(xí),后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)了,現(xiàn)在同D在同一個(gè)班學(xué)習(xí);(4)D、E是同一所學(xué)校的三好學(xué)生,根據(jù)以上敘述可以斷定A所在的學(xué)校為( )
A.一中 B.二中 C.三中 D.不確定
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科目: 來(lái)源: 題型:
下面有四種說(shuō)法:(1)1+2-3+4-5+6-7+8-9+10- ……-2001+2002的結(jié)果是偶數(shù);(2)(奇數(shù)×奇數(shù))×(奇數(shù)—奇數(shù))=奇數(shù);(3)2002個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和必是偶數(shù);(4)存在整數(shù)a、b,使(a+b)(a-b)=2002.其中正確的說(shuō)法有( )
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.3個(gè)
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科目: 來(lái)源: 題型:
某中學(xué)初一年級(jí)有13個(gè)課外興趣小組,共158人。各組人數(shù)如下表:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
人數(shù) | 2 | 3 | 5 | 7 | 9 | 10 | 11 | 14 | 13 | 17 | 21 | 22 | 24 |
一天下午學(xué)校同時(shí)舉辦語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)講座,已知有12個(gè)小組去聽(tīng)講座,其中聽(tīng)語(yǔ)文講座的人數(shù)是聽(tīng)數(shù)學(xué)的6倍,還剩下一個(gè)小組在教室里討論問(wèn)題,這一小組是( )
A.第4組 B.第7組 C.第9組 D.第12組
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科目: 來(lái)源: 題型:
個(gè)連續(xù)自然數(shù)按規(guī)律排成右表: 0 3 → 4 7 → 8 11 …
↓ ↑ ↓ ↑ ↓ ↑
1 → 2 5 → 6 9 → 10
根據(jù)規(guī)律, 從2004到2006, 箭頭的方向依次應(yīng)為( )
A.↑→ B. →↑ C.↓→ D. →↓
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科目: 來(lái)源: 題型:
把10個(gè)相同的小正方體按如圖的位置堆放,它的外表會(huì)有若干個(gè)小正方形,如果將圖中標(biāo)有字母P的一個(gè)小正方體搬去,這時(shí)外表含有的小正方形的個(gè)數(shù)與搬動(dòng)前相比( )
A.不增不減 B.減少一個(gè) C.減少2個(gè) D.減少3個(gè)
16.
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科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)圖中骰子的三種不同狀態(tài)顯示的數(shù)字,推出?處的數(shù)字是( )
A.1 B.2 C.3 D.6
5 1 ?
4 1 2 3 4 5
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科目: 來(lái)源: 題型:
春節(jié)晚會(huì)上,電工師傅在禮堂四周掛了一圈只有綠、黃、藍(lán)、紅四種顏色的彩燈,起排列規(guī)則是:綠黃黃紅藍(lán)紅紅綠黃黃紅藍(lán)紅紅綠黃黃紅藍(lán)紅紅綠黃黃紅藍(lán)紅紅…,那么,第2006個(gè)彩燈的顏色是( )
A.綠色 B.黃色 C.紅色 D.藍(lán)色
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科目: 來(lái)源: 題型:
.把14個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體,在地面上堆疊成如圖所示的立體,然后將露出的表面部分染成紅色,那么紅色部分的面積為( )
A.21 B.24 C.33 D.37
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科目: 來(lái)源: 題型:
某學(xué)生在暑假期間觀察了x天的天氣情況,其結(jié)果是(1)共有7天上午是晴天;(2)共有5天下午是晴天;(3)共下了8次雨;(4)下午下雨的那天,上午是晴天,則x= ( ).
A.8 B.9 C.10 D.11
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科目: 來(lái)源: 題型:
把兩個(gè)長(zhǎng)3cm、寬2cm、高1cm的小長(zhǎng)方體先粘合成一個(gè)大長(zhǎng)方體,再把它切分成兩個(gè)大小相同的小長(zhǎng)方體,末了一個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積最多可比起初一個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積大________cm2
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