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科目: 來(lái)源: 題型:

2011年5月20日是第22個(gè)中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,某校社會(huì)實(shí)踐小組在這天開展活動(dòng),調(diào)查快餐營(yíng)養(yǎng)情況。他們從食品安全監(jiān)督部門獲取了一份快餐的信息(如圖)。根據(jù)信息,解答下列問(wèn)題。

(1)求這份快餐中所含脂肪質(zhì)量;

(2)若碳水化合物占快餐總質(zhì)量的40%,求這份快餐所含蛋白質(zhì)的質(zhì)量;

(3)若這份快餐中蛋白質(zhì)和碳水化合物所占百分比的和不高于85%,求其中所含碳水化合物質(zhì)量的最大值。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O是坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A的坐標(biāo)是(-2,4),過(guò)點(diǎn)A作AB⊥y軸,垂足為B,連結(jié)OA。

(1)求△OAB的面積;

(2)若拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A。

  ①求c的值;

  ②將拋物線向下平移m個(gè)單位,使平移后得到的拋物線頂點(diǎn)落在△OAB的內(nèi)部(不包括△OAB的邊界),求m的取值范圍(直接寫出答案即可)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)不透明的布袋里裝有3個(gè)球,其中2個(gè)紅球,1個(gè)白球,它們除顏色外其余都相同。

(1)求摸出1個(gè)球是白球的概率;

(2)摸出1個(gè)球,記下顏色后放回,并攪均,再摸出1個(gè)球。求兩次摸出的球恰好顏色不同的概率(要求畫樹狀圖或列表);

(3)現(xiàn)再將n個(gè)白球放入布袋,攪均后,使摸出1個(gè)球是白球的概率為。求n的值。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,AB是⊙O的直徑,弦CD⊥AB于點(diǎn)E,過(guò)點(diǎn)B作⊙O的切線,交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F。已知OA=3,AE=2,

(1)求CD的長(zhǎng);(2)求BF的長(zhǎng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,用它可以拼出多種圖形,請(qǐng)你用七巧板中標(biāo)號(hào)為①②③的三塊板(如圖1)經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)拼成圖形。

(1)拼成矩形,在圖2中畫出示意圖。

(2)拼成等腰直角三角形,在圖3中畫出示意圖。

注意:相鄰兩塊板之間無(wú)空隙,無(wú)重疊;示意圖的頂點(diǎn)畫在小方格頂點(diǎn)上。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,在等腰梯形ABCD中,AB∥CD,點(diǎn)M是AB的中點(diǎn)。

   求證:△ADM≌△BCM.

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科目: 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn):。

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)漢代數(shù)學(xué)家趙爽為了證明勾股定理,創(chuàng)制了一副“弦圖”,后人稱其為“趙爽弦圖”(如圖1)。圖2由弦圖變化得到,它是由八個(gè)全等的直角三角形拼接而成。記圖中正方形ABCD,正方形EFGH,正方形MNKT的面積分別為,若=10,則的值是              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

汛期來(lái)臨前,濱海區(qū)決定實(shí)施“海堤加固”工程。某工程隊(duì)承包了該項(xiàng)目,計(jì)劃每天加固60米。在施工前,得到氣象部門的預(yù)報(bào),近期有“臺(tái)風(fēng)”襲擊濱海區(qū),于是工程隊(duì)改變計(jì)劃,每天加固的海堤長(zhǎng)度是原計(jì)劃的1.5倍,這樣趕在“臺(tái)風(fēng)”來(lái)臨前完成加固任務(wù)。設(shè)濱海區(qū)要加固的海堤長(zhǎng)為a米,則完成整個(gè)任務(wù)的實(shí)際時(shí)間比原計(jì)劃時(shí)間少用了       天(用含a的代數(shù)式表示);

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同步練習(xí)冊(cè)答案