【題目】如圖1,已知△ABC和△EFC都是等邊三角形,點E在線段AB上.
(1)求證:AE=BF,BF∥AC;
(2)若點D在直線AC上,且ED=EC(如圖2),求證:AB=AD+BF;
(3)在(2)的條件下,若點E改為在線段AB的延長線上,其它條件不變(如圖3),請直接寫出AB、AD、BF之間的數量關系.
【答案】
(1)解:如圖1,∵△ABC和△EFC都是等邊三角形,
∴∠ACB=∠ECF=60°,AC=BC,CE=FC,
∴∠1=∠2,
在△ACE和△BCF中,
,
∴△ACE≌△BCF(SAS),
∴AE=BF,且∠BAC=∠FBC=60°,
又∠ABC=60°,
∴∠A+∠ABC+∠FBC=180°,即∠A+∠ABF=180°,
∴AC∥BF
(2)解:證明:如圖2,過E作EM∥BC交AC于M,
∵∠ABC=∠ACB=60°,
∴∠AEM=∠AME=60°,
∴△AEM是等邊三角形,
∴AE=EM=AM,
∴∠DAE=∠EMC=120°,
∵DE=CE,
∴∠D=∠1,
在△ADE和△MCE中,
,
∴△ADE≌△MCE(AAS),
∴AD=CM,
由(1)得△ACE≌△FCB,
∴BF=AE=AM,
∵AC=AM+CM,
∴AC=BF+AD,
即AB=BF+AD
(3)解:AB、AD、BF之間的數量關系為:AB=BF﹣AD,
理由:如圖3,過E作EM∥BC交AC的延長線于M,
∵∠ABC=∠ACB=60°,
∴∠AEM=∠AME=60°,
∴△AEM是等邊三角形,
∴AE=EM=AM,
∴∠DAE=∠EMC=60°,
∵DE=CE,
∴∠ADE=∠DCE,
∴∠ADE=∠ECM,
在△ADE與△MCE中,
,
∴△ADE≌△MCE(AAS),
∴AD=CM,
由(1)得△ACE≌△FCB,
∴BF=AE=AM,
∵AM=AC+CM,
∴AC=AM﹣CM,
∴AC=BF﹣AD,
即AB=BF﹣AD.
【解析】(1)根據等邊三角形的性質得到∠ACB=∠ECF=60°,AC=BC,CE=FC,推出△ACE≌△FCB,得到AE=BF且∠A=∠CBF=60°,于是得到∠A+∠ABF=180°,根據平行線的判定定理即可得到AC∥BF;(2)過E作EM∥BC交AC于M,得到△AEM是等邊三角形,求得AE=EM=AM,∠DAE=∠EMC=120°,根據全等三角形的性質,得到AD=CM,由(1)得△ACE≌△FCB,得到BF=AE,進而推出AB=BF+AD;(3)過E作EM∥BC交AC的延長線于M,推出△AEM是等邊三角形,根據等邊三角形的性質,得到∠DAE=∠EMC=60°,推出∠ADE=∠ECM,根據全等三角形的性質,得到AD=CM,等量代換即可得到結論.
【考點精析】通過靈活運用平行線的性質,掌握兩直線平行,同位角相等;兩直線平行,內錯角相等;兩直線平行,同旁內角互補即可以解答此題.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】
如圖,已知點D在反比例函數y=的圖象上,過點D作x軸的平行線交y軸于點B(0,3).過點A(5,0)的直線y=kx+b與y軸于點C,且BD=OC,tan∠OAC=.
(1)求反比例函數y=和直線y=kx+b的解析式;
(2)連接CD,試判斷線段AC與線段CD的關系,并說明理由;
(3)點E為x軸上點A右側的一點,且AE=OC,連接BE交直線CA與點M,求∠BMC的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】列方程或方程組解應用題:
某山區(qū)有23名中、小學生因貧困失學需要捐助.資助一名中學生的學習費用需要a元,一名小學生的學習費用需要b元.某校學生積極捐助,初中各年級學生捐款數額與用其恰好捐助貧困中學生和小學生人數的部分情況如下表:
(1)求a、b的值;
(2)初三年級學生的捐款解決了其余貧困中小學生的學習費用,請將初三年級學生可捐助的貧困中、小學生人數直接填入表中.(不需寫出計算過程)
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