【題目】觀察下列圖形規(guī)律:當(dāng)n= 時(shí),圖形“●”的個(gè)數(shù)和“△”的個(gè)數(shù)相等.
【答案】5
【解析】解:∵n=1時(shí),“●”的個(gè)數(shù)是3=3×1;
n=2時(shí),“●”的個(gè)數(shù)是6=3×2;
n=3時(shí),“●”的個(gè)數(shù)是9=3×3;
n=4時(shí),“●”的個(gè)數(shù)是12=3×4;
∴第n個(gè)圖形中“●”的個(gè)數(shù)是3n;
又∵n=1時(shí),“△”的個(gè)數(shù)是1=;
n=2時(shí),“△”的個(gè)數(shù)是3=;
n=3時(shí),“△”的個(gè)數(shù)是6=;
n=4時(shí),“△”的個(gè)數(shù)是10=;
∴第n個(gè)“△”的個(gè)數(shù)是;
由3n=,
可得n2﹣5n=0,
解得n=5或n=0(舍去),
∴當(dāng)n=5時(shí),圖形“●”的個(gè)數(shù)和“△”的個(gè)數(shù)相等.
故答案為:5.
首先根據(jù)n=1、2、3、4時(shí),“●”的個(gè)數(shù)分別是3、6、9、12,判斷出第n個(gè)圖形中“●”的個(gè)數(shù)是3n;然后根據(jù)n=1、2、3、4,“△”的個(gè)數(shù)分別是1、3、6、10,判斷出第n個(gè)“△”的個(gè)數(shù)是;最后根據(jù)圖形“●”的個(gè)數(shù)和“△”的個(gè)數(shù)相等,求出n的值是多少即可.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,Rt△AOB∽△DOC,∠AOB=∠COD=90°,M為OA的中點(diǎn),OA=6,OB=8,將△COD繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn),連接AD,CB交于P點(diǎn),連接MP,則MP的最大值( )
A.7
B.8
C.9
D.10
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,在等腰△ABC中,AB=AC,F(xiàn)為AB邊上的中點(diǎn),延長(zhǎng)CB至D,使得BD=BC,連接AD交CF的延長(zhǎng)線于E.
(1)如圖1,若∠BAC=60°,求證:△CED為等腰三角形
(2)如圖2,若∠BAC≠60°,(1)中結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)證明,若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)如圖3,當(dāng) =是(直接填空),△CED為等腰直角三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O直徑,OD⊥弦BC于點(diǎn)F,且交⊙O于點(diǎn)E,且∠AEC=∠ODB.
(1)判斷直線BD和⊙O的位置關(guān)系,并給出證明;
(2)當(dāng)tan∠AEC= ,BC=8時(shí),求OD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為推進(jìn)“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng),某校準(zhǔn)備成立“經(jīng)典誦讀”、“傳統(tǒng)禮儀”、“民族器樂(lè)”和“地方戲曲”等四個(gè)課外活動(dòng)小組.學(xué)生報(bào)名情況如圖(每人只能選擇一個(gè)小組):
(1)
報(bào)名參加課外活動(dòng)小組的學(xué)生共有 人,將條形圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形圖中m= ,n= ;
(3)根據(jù)報(bào)名情況,學(xué)校決定從報(bào)名“經(jīng)典誦讀”小組的甲、乙、丙、丁四人中隨機(jī)安排兩人到“地方戲曲”小組,甲、乙恰好都被安排到“地方戲曲”小組的概率是多少?請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法說(shuō)明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,分別以Rt△ABC的直角邊AC及斜邊AB為邊向外作等邊△ACD、等邊△ABE,EF⊥AB,垂足為F,連接DF,當(dāng)= 時(shí),四邊形ADFE是平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了了解某校學(xué)生對(duì)籃球、足球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等五類的喜愛(ài),小李采用了抽樣調(diào)查,在繪制扇形圖時(shí),由于時(shí)間倉(cāng)促,還有足球、網(wǎng)球等信息還沒(méi)有繪制完成,如圖所示,根據(jù)圖中的信息,這批被抽樣調(diào)查的學(xué)生最喜歡足球的人數(shù)不可能是( 。
A.100人
B.200人
C.260人
D.400人
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