根據(jù)題意，列出方程：

有甲、乙兩支同樣長(zhǎng)的蠟燭，甲支蠟燭可使用8小時(shí)，乙支蠟燭可使用6小時(shí).兩支蠟燭同時(shí)開(kāi)點(diǎn)，問(wèn)幾小時(shí)后乙支蠟燭的長(zhǎng)度是甲支蠟燭長(zhǎng)度的一半？

 

【答案】

(1-x)=1-x

【解析】本題考查的是根據(jù)題意列方程

設(shè)x小時(shí)后，根據(jù)甲支蠟燭可使用8小時(shí)，乙支蠟燭可使用6小時(shí)，可知甲支蠟燭每小時(shí)減少，乙支蠟燭每小時(shí)減少，根據(jù)x小時(shí)后乙支蠟燭的長(zhǎng)度是甲支蠟燭長(zhǎng)度的一半，即可列出方程.

設(shè)x小時(shí)后乙支蠟燭的長(zhǎng)度是甲支蠟燭長(zhǎng)度的一半，根據(jù)題意得出方程為：(1-x)=1-x.

思路拓展：把這兩支同樣長(zhǎng)的蠟燭的長(zhǎng)度看做單位“1”，求出它們各自的燃燒速度，再根據(jù)題意進(jìn)一步解答即可．

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某林場(chǎng)挖一條960米的渠道，開(kāi)工后每天比原計(jì)劃多挖掘20米，結(jié)果提前4天完成任務(wù)，若設(shè)原計(jì)劃每天挖掘x米，則根據(jù)題意可列出方程（　�。�
A、
960
x
-
960
x+20
=4
B、
960
x+20
-
960
x
=4
C、
960
x
-
960
x-20
=4
D、
960
x-20
-
960
x
=4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一列火車(chē)自2004年全國(guó)鐵路第5次大提速后，速度提高了26千米/時(shí)，現(xiàn)在該列車(chē)從甲站到乙站所用的時(shí)間比原來(lái)減少了1小時(shí)，已知甲、乙兩站的路程是312千米，若設(shè)火車(chē)提速前的速度是x千米/時(shí)，則根據(jù)題意可列出方程為
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•永嘉縣一模）為了響應(yīng)“植樹(shù)節(jié)”，某校計(jì)劃組織九年級(jí)部分同學(xué)參加義務(wù)植樹(shù)240棵．由于同學(xué)們參與的積極性很高，實(shí)際參加植樹(shù)活動(dòng)的人數(shù)比原計(jì)劃增加了50%，結(jié)果每人比原計(jì)劃少栽了2棵．若設(shè)原計(jì)劃有x人參加這次植樹(shù)活動(dòng)，則根據(jù)題意可列出方程為
240
x
-
240
1.5x
=2
240
x
-
240
1.5x
=2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某初三畢業(yè)班的每一個(gè)同學(xué)都把自己的照片向全班其他的同學(xué)各送一張留作紀(jì)念，全班共送了3080張照片．如果該班有x名同學(xué)，根據(jù)題意可列出方程為（　　）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市某中學(xué)開(kāi)展了以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，與環(huán)境友好；牽手幸福，與健康同行”為主題的遠(yuǎn)足訓(xùn)練活動(dòng)，師生到距學(xué)校18千米的森林公園并沿途撿拾垃圾，李老師因有事晚出發(fā)2個(gè)小時(shí)，為追趕師生隊(duì)伍李老師騎自行車(chē)走近路比師生隊(duì)伍少走了6千米，結(jié)果早到達(dá)48分鐘，已知李老師騎自行車(chē)的平均速度是師生步行平均速度的3倍，設(shè)師生步行的平均速度為x千米/時(shí)，則根據(jù)題意可列出方程為：
18
x
=
18-6
3x
+2+
48
60
18
x
=
18-6
3x
+2+
48
60
．（直接用方程中的數(shù)據(jù)，不必化簡(jiǎn)）

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