如圖,在數(shù)軸上有a,b兩個(gè)實(shí)數(shù),則下列結(jié)論中,正確的是( 。
A、a>-b
B、|a|<|b|
C、-ab>0
D、a+b>0
考點(diǎn):實(shí)數(shù)大小比較,數(shù)軸
專題:
分析:由數(shù)軸上的數(shù)右邊的數(shù)總是大于左邊的數(shù)可以知道:a<0,0<b,|a|>|b|,利用a到原點(diǎn)距離大于b到原點(diǎn)距離,再根據(jù)有理數(shù)的運(yùn)算法則即可判斷.
解答:解:由圖示知,a<0,0<b,|a|>b.
A、根據(jù)a到原點(diǎn)距離大于b到原點(diǎn)距離得到:a<-b,故該選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、根據(jù)a到原點(diǎn)距離大于b到原點(diǎn)距離得到:|a|>|b|,故該選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C、根據(jù)a<0,0<b得到:-ab>0,故該選項(xiàng)正確;
D、根據(jù)a<0,0<b,得到:a-b<0,故該選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查的是利用在數(shù)軸上數(shù)比較大小,我們把數(shù)和點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái),也就是把“數(shù)”和“形”結(jié)合起來(lái),二者互相補(bǔ)充,相輔相成,把很多復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知,在△ABC中,∠C=90°,sinA=
1
3
,AC=4,求BC、AB的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四邊形ABCD中,AD∥BC,∠A=2∠C,求證:AB+AD=BC.(有不同證法)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在△ABC中,∠C=90°,∠A=50°,BC=4,則AC為( 。
A、4tan50°
B、4tan40°
C、4sin50°
D、4sin40°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

使兩個(gè)直角三角形全等的條件是(  )
A、一組銳角相等
B、斜邊對(duì)應(yīng)相等
C、一條直角邊對(duì)應(yīng)相等
D、兩條直角邊對(duì)應(yīng)相等

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,四邊形ABCD是一個(gè)工件的平面圖,它要求AD和BC這兩邊的夾角應(yīng)等于30°.甲、乙、丙三個(gè)工人在檢驗(yàn)工件是否合格時(shí),發(fā)生了以下?tīng)?zhēng)論:
甲:要檢驗(yàn)工件是否合格,應(yīng)延長(zhǎng)AD和BC,設(shè)交點(diǎn)為O,然后檢驗(yàn)∠O是否等于30°.
乙:這樣太麻煩了,我看只需測(cè)量出∠A和∠B的度數(shù)就行了.
丙:量出∠C和∠D的度數(shù)也可以檢驗(yàn)AD和BC的夾角是否等于30°.
請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的知識(shí),說(shuō)明乙、丙兩人的方法是否正確.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,AB與CD交于點(diǎn)E,CF為∠BCD的平分線,AF為∠BAD的平分線.
(1)∠F與∠B、∠D之間的關(guān)系;
(2)若∠B:∠D:∠F=2:4:x,求x的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,⊙O是△ABC的外接圓,若∠AOC=70°,則∠ABC的度數(shù)為( 。
A、140°B、70°
C、30°D、35°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

點(diǎn)M(tan60°,-cos60°)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)是( 。
A、(-
3
,
1
2
B、(
3
,
1
2
C、(
3
,-
1
2
D、(-
3
,-
1
2

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