閱讀:
如圖,在空間中,與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面,定點叫做球心,定長叫做半徑,球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓。

探究1:當我們把半徑為11cm的足球看成一個球時,假設有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周,將細線的長度增加1米后,細線仍以圓形呈現(xiàn),且圓心為足球的球心,若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖所示),求h1的長;(π取3.14,結果精確到1cm)
探究2:將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球,其他條件都不改變,設乒乓球的半徑為r,細線與乒乓球表面的間隙為h2;地球的半徑為R,細線與地球表面的間隙為h3,試比較h2與h3的大小,并說明理由。
解:探究1:根據(jù)題意,得2π(11+h1)-2π×11=100,

答:h1的長約為16cm;
探究2:根據(jù)題意,得27π(r+h2)-2πr=100,
解方程,得h2=
2π(R+h3)-2πR=100,
解方程,得h3=,
∴h2=h3。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

(2007•海淀區(qū)一模)閱讀:
如圖,在空間中,與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面.定點叫做球心,定長叫做半徑.球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓.
探究1:當我們把半徑為11cm的足球看成一個球時,假設有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周,將細線的長度增加1米后,細線仍以圓形呈現(xiàn),且圓心為足球的球心.若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖所示),求h1的長;(π取3.14,結果精確到1cm)
探究2:將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球,其他條件都不改變.設乒乓球半徑為r,細線與乒乓球表面的間隙為h2;地球的半徑為R,細線與地球表面的間隙為h3,試比較h2與h3大小,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

閱讀:
如圖,在空間中,與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面.定點叫做球心,定長叫做半徑.球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓.
探究1:當我們把半徑為11cm的足球看成一個球時,假設有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周,將細線的長度增加1米后,細線仍以圓形呈現(xiàn),且圓心為足球的球心.若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖所示),求h1的長;(π取3.14,結果精確到1cm)
探究2:將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球,其他條件都不改變.設乒乓球半徑為r,細線與乒乓球表面的間隙為h2;地球的半徑為R,細線與地球表面的間隙為h3,試比較h2與h3大小,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:河南省期中題 題型:探究題

閱讀:  如圖1,在空間中,與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面。定點叫做球心,定長叫做半徑。球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓。
探究1:當我們把半徑為11cm的足球看成一個球時,假設有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周,將細線的長度增加1米后,細線仍以圓形呈現(xiàn),且圓心為足球的球心。若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖1所示),求h1的長;(π取3.14,結果精確到1cm)
探究2:將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球,其他條件都不改變。設乒乓球的半徑為r,細線與乒乓球表面的間隙為h2;地球的半徑為R,細線與地球表面的間隙為h3,試比較h2與h3的大小,并說明理由。

                     圖1

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科目:初中數(shù)學 來源:2007年北京市海淀區(qū)中考數(shù)學一模試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀:
如圖,在空間中,與定點的距離等于定長的點的集合叫做球面.定點叫做球心,定長叫做半徑.球面被經(jīng)過球心的平面截得的圓叫做大圓.
探究1:當我們把半徑為11cm的足球看成一個球時,假設有一根無彈性的細線恰好能沿足球的大圓緊緊纏繞一周,將細線的長度增加1米后,細線仍以圓形呈現(xiàn),且圓心為足球的球心.若將細線與足球表面的間隙記為h1(間隙如圖所示),求h1的長;(π取3.14,結果精確到1cm)
探究2:將探究1中的足球分別換成乒乓球和地球,其他條件都不改變.設乒乓球半徑為r,細線與乒乓球表面的間隙為h2;地球的半徑為R,細線與地球表面的間隙為h3,試比較h2與h3大小,并說明理由.

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