如圖a,∠EBF=90°,請按下列要求準確畫圖:
1:在射線BE、BF上分別取點A、C,使BC<AB<2BC,連接AC得直角△ABC;
2:在AB邊上取一點M,使AM=BC,在射線CB邊上取一點N,使CN=BM,直線AN、CM相交于點P.
(1)請用量角器度量∠APM的度數(shù)為______;(精確到1°)
(2)請用說理的方法求出∠APM的度數(shù);
(3)若將①中的條件“BC<AB<2BC”改為“AB>2BC”,其他條件不變,你能自己在圖b中畫出圖形,求出∠APM的度數(shù)嗎?

解:(1)45°.

(2)過點A作AK⊥AB,且AK=CN,連接CK、MK,
∴四邊形ANCK是平行四邊形.
∵CN=MB,∴AK=MB,
∵AM=CB,∠B=∠KAM,
∴△AKM≌△BMC.
∴∠AKM=∠BMC,KM=MC.
∵∠AKM+∠AMK=90°,
∴∠BMC+∠AMK=90°.
∴∠KMC=90°.
∴△KMC是等腰直角三角形.
∴∠MCK=45°.
∵CK∥AN,
∴∠APM=∠MCK=45°.

(3)過點A作AK⊥AB,且AK=CN,連接CK、MK.
∴四邊形ANCK是平行四邊形.
∵CN=MB,∴AK=MB,
∵AM=CB,∠B=∠KAM,
∴△AKM≌△BMC.
∴∠AKM=∠BMC,KM=MC.
∵∠AKM+∠AMK=90°,
∴∠BMC+∠AMK=90°.
∴∠KMC=90°.
∴△KMC是等腰直角三角形.
∴∠MCK=45°.
∵CK∥AN,
∴∠APM+∠MCK=180°.
∴∠APM=135°.
分析:(1)用量角器量即可.
(2)根據(jù)題意畫出圖形,過點A作AK⊥AB,且AK=CN,連接CK、MK,求證△KMC是等腰直角三角形即可.
(3)過點A作AK⊥AB,且AK=CN,連接CK、MK,則同(1)可證出△KMC是等腰直角三角形,∠MCK=45°,由CK∥AN可知∠APM+∠MCK=180°,故∠APM=135°.
點評:本題很復雜,解答此題的關鍵是根據(jù)題意畫出圖形,作出輔助線,根據(jù)平行線的性質,全等三角形及直角三角形的判定定理解答.是中學階段的重點.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

27、如圖a,∠EBF=90°,請按下列要求準確畫圖:
1:在射線BE、BF上分別取點A、C,使BC<AB<2BC,連接AC得直角△ABC;
2:在AB邊上取一點M,使AM=BC,在射線CB邊上取一點N,使CN=BM,直線AN、CM相交于點P.
(1)請用量角器度量∠APM的度數(shù)為
45°
;(精確到1°)
(2)請用說理的方法求出∠APM的度數(shù);
(3)若將①中的條件“BC<AB<2BC”改為“AB>2BC”,其他條件不變,你能自己在圖b中畫出圖形,求出∠APM的度數(shù)嗎?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•溫州模擬)△ABC中,∠A=90°,點D在線段BC上(端點B除外),∠EDB=
12
∠C,BE⊥DE于點E,DE與AB相交于點F.
(1)當AB=AC時(如圖1)
①∠EBF=
22.5
22.5
°;
②小明在探究過程中發(fā)現(xiàn),線段FD與BE始終保持一種特殊的數(shù)量關系,請你猜想這個關系,并利用所學知識證明猜想的正確性;
(2)探究:
當AB=kAC時(k>0,如圖2),用含k的式子表示線段FD與BE之間的數(shù)量關系,請直接寫出結果.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

△ABC中,∠A=90°,點D在線段BC上(端點B除外),∠EDB = ∠C,BE⊥DE于點E,DE與AB相交于點F.
(1)當AB = AC時(如圖1)
①∠EBF=   ▲   °;
②小明在探究過程中發(fā)現(xiàn),線段FD BE始終保持一種特殊的數(shù)量關系,請你猜想這個關系,并利用所學知識證明猜想的正確性;
(2)探究:

AB = kAC時(k>0,如圖2),用含k的式子表示線段FDBE之間的數(shù)量關系,請直接寫出結果.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012屆浙江省溫州地區(qū)初三適應性考試數(shù)學卷(帶解析) 題型:解答題

△ABC中,∠A=90°,點D在線段BC上(端點B除外),∠EDB = ∠C,BE⊥DE于點E,DE與AB相交于點F.
(1)當AB = AC時(如圖1)
①∠EBF=   ▲   °;
②小明在探究過程中發(fā)現(xiàn),線段FD BE始終保持一種特殊的數(shù)量關系,請你猜想這個關系,并利用所學知識證明猜想的正確性;
(2)探究:

AB = kAC時(k>0,如圖2),用含k的式子表示線段FDBE之間的數(shù)量關系,請直接寫出結果.

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