下列各圖象中，不是y關(guān)于x的函數(shù)圖象的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：函數(shù)的概念
專題：
分析：根據(jù)函數(shù)的定義可知，滿足對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)關(guān)系，據(jù)此即可確定函數(shù)的個(gè)數(shù)．
解答：解：A、滿足對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)關(guān)系，故A是函數(shù)；
B、滿足對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)關(guān)系，故B是函數(shù)；
C、滿足對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)關(guān)系，故C是函數(shù)；
D、不滿足對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)關(guān)系，故D不是函數(shù)，
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：主要考查了函數(shù)的定義．函數(shù)的定義：在一個(gè)變化過(guò)程中，有兩個(gè)變量x，y，對(duì)于x的每一個(gè)取值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)，則y是x的函數(shù)，x叫自變量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

衛(wèi)生部門(mén)為了控制前段時(shí)間紅眼病的流行傳染，對(duì)該種傳染病進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，若一人患了該病，經(jīng)過(guò)兩輪傳染后共有121人患了該�。舭催@樣的傳染速度，第三輪傳染后我們統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)有2662人患了該病，則最開(kāi)始有（　�。┤嘶剂嗽摬。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列事件中，為必然事件的是（　�。�
A、打開(kāi)電視，正在播放江都新聞
B、拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，落地后正面朝上
C、下雨后天空出現(xiàn)彩虹
D、早晨的太陽(yáng)從東方升起

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)m=1-
13
，則與m相鄰的兩個(gè)整數(shù)是（　�。�
A、-4和-3B、-3和-2
C、-2和-1D、2和3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

“端午節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，民間歷來(lái)有吃“粽子”的習(xí)俗．我市某食品廠為了解市民對(duì)去年銷量較好的肉餡粽、豆沙餡粽、紅棗餡粽、蛋黃餡粽（以下分別用A，B，C，D表示）這四種不同口味粽子的喜愛(ài)情況，在節(jié)前對(duì)某居民區(qū)市民進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并將調(diào)查情況繪制成如下兩幅統(tǒng)計(jì)圖（尚不完整）．
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：
（1）本次參加抽樣調(diào)查的居民有
 
人；
（2）將兩幅圖補(bǔ)充完整；
（3）若居民區(qū)有5000人，請(qǐng)估計(jì)愛(ài)吃D粽的人數(shù)有
 
人；
（4）若有外形完全相同的A，B，C，D粽各一個(gè)，煮熟后，小李吃了兩個(gè)．用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法，求他第二個(gè)吃到的恰好是C粽的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若
x-2
+|y+1|=0，則（x+y）2015的值是（　�。�
A、1B、-1C、2D、-2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）[問(wèn)題探究]在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，老師給同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如圖1，已知OA=OB，OC=OD，AD和BC相交于點(diǎn)P，如果連接OP，那么OP平分∠AOB嗎？
小穎同學(xué)認(rèn)為OP平分∠AOB是正確的，并提出可以通過(guò)證明三次三角形全等來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，
她的證明過(guò)程如下：
證明：在△AOD和△BOC中
OA=OB(已知)
∠O=∠O(公共角)
OC=OD(已知)

∴△AOD≌△BOC（SAS）
∴∠A=∠B（全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等）
…
請(qǐng)你按照小穎的思路完成剩下的證明過(guò)程．
（2）[結(jié)論應(yīng)用]由第（1）題中的結(jié)論，你能想到不同于平時(shí)課本中用尺規(guī)作角平分線的另一種方法嗎？試在圖2中，利用直尺和圓規(guī)，用不同于平時(shí)課本中的方法作出∠MON的平分線．
（保留作圖痕跡，不寫(xiě)作法）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，D、E分別是AC、AB上的點(diǎn)，BD與CE相交于O，請(qǐng)你在下面的四個(gè)條件中，先選兩個(gè)為已知條件，再選一個(gè)為結(jié)論，寫(xiě)出一個(gè)正確的命題及其證明過(guò)程（只需寫(xiě)出一種情況）．
①AD=AE；②AC=AB；③CO=BO；④∠C=∠B．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

解分式方程：
y-2
y-3
=2-
1
3-y
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案