一元二次方程x2-5x=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根中較大的根是
 
．
考點(diǎn)：解一元二次方程-因式分解法
專題：計(jì)算題
分析：利用因式分解法得到x=0或x-5=0，然后解兩個(gè)一次方程即可．
解答：解：x（x-5）=0，
x=0或x-5=0，
所以x1=0，x2=5，
所以一元二次方程x2-5x=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根中較大的根為5．
故答案為5．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了解一元二次方程-因式分解法：先把方程的右邊化為0，再把左邊通過因式分解化為兩個(gè)一次因式的積的形式，那么這兩個(gè)因式的值就都有可能為0，這就能得到兩個(gè)一元一次方程的解，這樣也就把原方程進(jìn)行了降次，把解一元二次方程轉(zhuǎn)化為解一元一次方程的問題了（數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知：拋物線C1：y=
1
2
x2-x+
5
2
向左平移m個(gè)單位，再向下平移n個(gè)單位后得到拋物線C2：y=
1
2
x2．
（1）求m、n的值；
（2）若A點(diǎn)坐標(biāo)為（0，1），C為拋物線C2上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，以C為圓心CA為半徑的圓交x軸于M、N兩點(diǎn)，O、D關(guān)于A點(diǎn)對(duì)稱，作OB⊥OC交拋物線C2于B．
?①試探究：隨C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)線段MN的長(zhǎng)度是否發(fā)生變化？若改變請(qǐng)說明理由，若不變請(qǐng)求出MN的值．
?②連結(jié)CD、DB并繼續(xù)探究：隨著C點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，B點(diǎn)也隨之運(yùn)動(dòng)，而C、D、B三點(diǎn)是否始終保持在同一直線上？請(qǐng)說明你的判斷，并給出證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小敏從A地出發(fā)向B地行走，同時(shí)小聰從B地出發(fā)向A地行走，如圖所示，相交于點(diǎn)P的兩條線段l1、l2分別表示小敏、小聰離B地的距離y（km）與已用時(shí)間x（h）之間的關(guān)系，則x=
 
h時(shí)，小敏、小聰兩人相距7km．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)a=
7
，b=2+
3
，c=
1
3
-
2
，則a、b、c從小到大的順序是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)中新社報(bào)道：2014年我國(guó)糧食產(chǎn)量將達(dá)到592 000 000 000千克，用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)糧食產(chǎn)量為
 
千克．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》報(bào)道，黃岡市2013年累計(jì)接待游客1362萬(wàn)人次，旅游總收入達(dá)75億元．同比增幅雙雙超過30%，其中數(shù)據(jù)1362萬(wàn)用科學(xué)記數(shù)法表示為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，拋物線y=ax2-3與x軸交于點(diǎn)A（-3，0）和點(diǎn)B，與y軸交于點(diǎn)C，過點(diǎn)A作AP∥CB交拋物線于點(diǎn)P，在拋物線位于第一象限部分上取一點(diǎn)M，作MG⊥x軸于點(diǎn)G，使以A、M、G三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形與△PCA相似，則M點(diǎn)的坐標(biāo)為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

函數(shù)y=
x
2x-1
中自變量x的取值范圍是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在平面直角坐標(biāo)系中，Rt△ABC的斜邊AB在x軸上，頂點(diǎn)C在y軸上，OA、OB的長(zhǎng)是關(guān)于x的方程x2-25x+144=0的兩個(gè)根（OA＞OB）．
（1）求直線AC的解析式；
（2）點(diǎn)P為AC邊上的點(diǎn)，且∠ABP=∠CBP，求過點(diǎn)P的反比例函數(shù)解析式；
（3）若Q為y軸上的點(diǎn)，問在坐標(biāo)平面內(nèi)是否存在K，使以B、C、Q、K為頂點(diǎn)的四邊形是菱形？若存在，請(qǐng)直接寫出K點(diǎn)坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說明理由．

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