楊老師為學(xué)校購買運動會的獎品后,回學(xué)校向總務(wù)處童老師交賬說:“我買了兩種書,共105本,單價分別為8元和12元,買書前我領(lǐng)了1200元,現(xiàn)在還余118元. ” 童老師算了一下,說:“你肯定搞錯了. ”
⑴ 童老師為什么說他搞錯了?試用方程的知識給予解釋;
⑵ 楊老師連忙拿出購物發(fā)票,發(fā)現(xiàn)的確弄錯了,因為他還買了一個筆記本. 但筆記本的單價已模糊不清,只能辨認出應(yīng)為小于10元的整數(shù),請問:筆記本的單價可能為多少元?
(1) 設(shè)單價為8元的課外書為x本,單價為12元的課外書為本,
得: ………………2分
解之得: (不符合題意) . ………………3分
所以楊老師肯定搞錯了. ……………………………4分
⑵設(shè)筆記本的單價為a元,依題意得:
解之得:, …………………… 6分
∵ a、都是整數(shù),且178+a應(yīng)被4整除,∴ a為偶數(shù),
又∵a為小于10元的整數(shù),∴ a可能為2、4、6、8 .
當(dāng)a=2時,4x=180,x=45,符合題意;當(dāng)a=4時,4x=182,x=45.5,不符合題意;
當(dāng)a=6時,4x=184,x=46,符合題意;當(dāng)a=8時,4x=186,x=46.5,不符合題意 .
∴ 筆記本的單價可能2元或6元 . ……………… 8分
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
解答一個問題后,將結(jié)論作為條件之一,提出與原問題有關(guān)的新問題,我們把它稱為原問題的一個“逆向”問題.例如,原問題是“若矩形的兩邊長分別為3和4,求矩形的周長”,求出周長等于14后,它的一個“逆向”問題可以是“若矩形的周長為14,且一邊長為3,求另一邊的長”;也可以是“若矩形的周長為14,求矩形面積的最大值”,等等.
(1)設(shè),,求A與B的積;
(2)提出(1)的一個“逆向”問題,并解答這個問題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某紙品加工廠為了制作甲、乙兩種無蓋的長方體小盒,利用邊角余料裁出正方形和長方形兩種硬紙片,長方形的寬和正方形的邊長相等,現(xiàn)將150張正方形硬紙片和300張長方形硬紙片全部用來制作這兩種小盒,可以制作甲、乙兩種小盒各多少個?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖4,過矩形ABCD的對角線BD上一點K分別作矩形兩邊的平行線MN與PQ,那么圖中矩形AMKP的面積S1與矩形QCNK的面積S2的關(guān)系是S1 S2(填“>”或“<”或“=”)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
數(shù)據(jù)-3、-2、1、3.6、x、5的中位數(shù)是1,那么這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是 。
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