古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖,被人們稱為“代數(shù)學(xué)之父”.對于他的生平事跡,人們知道得很少,但在一本《希臘詩文選》中,收錄了他的墓志銘:“墳中安葬著丟番圖,多么令人驚訝,它忠實地記錄了他所經(jīng)歷的道路.上帝給予的童年占六分之一,又過十二分之一,兩頰長胡,再過七分之一,點燃起結(jié)婚的蠟燭.五年之后天賜貴子,可憐遲到的寧馨兒,享年僅及其父之半,便進(jìn)入冰冷的墓.悲傷只有用數(shù)論的研究去彌補,又過四年,他也走完了人生的旅途.”你知道丟番圖活了多少歲嗎?
分析:設(shè)丟番圖活了x歲,根據(jù)各時間段的總和等于丟番圖的歲數(shù)得到
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x+
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x+
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x+4=x,然后解方程即可.
解答:解:設(shè)丟番圖活了x歲,根據(jù)題意得
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x+4=x,
解得x=84.
答:丟番圖活了84歲.
點評:本題考查了一元一次方程的應(yīng)用:首先審題找出題中的未知量和所有的已知量,直接設(shè)要求的未知量或間接設(shè)一關(guān)鍵的未知量為x,然后用含x的式子表示相關(guān)的量,找出之間的相等關(guān)系列方程、求解、作答,即設(shè)、列、解、答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元250年前后)在《算術(shù)》中就提到了一元二次方程的問題,不過當(dāng)時古希臘人還沒有尋求到它的求根公式,只能用圖解等方法來求解.在歐幾里得的《幾何原本》中,形如x2+ax=b2(a>0,b>0)的方程的精英家教網(wǎng)圖解法是:如圖,以
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和b為兩直角邊作Rt△ABC,再在斜邊上截取BD=
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,則AD的長就是所求方程的解.
(1)請用含字母a、b的代數(shù)式表示AD的長.
(2)請利用你已學(xué)的知識說明該圖解法的正確性,并說說這種解法的遺憾之處.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元250年前后)在《算術(shù)》中就提到了一元二次方程的問題,不過當(dāng)時古希臘人還沒有尋求到它的求根公式,只能用圖解等方法來求解.在歐幾里得的《幾何原本》中,形如x2+ax=b2(a>0,b>0)的方程的圖解法是:如圖,以數(shù)學(xué)公式和b為兩直角邊作Rt△ABC,再在斜邊上截取BD=數(shù)學(xué)公式,則AD的長就是所求方程的解.
(1)請用含字母a、b的代數(shù)式表示AD的長.
(2)請利用你已學(xué)的知識說明該圖解法的正確性,并說說這種解法的遺憾之處.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元250年前后)在《算術(shù)》中就提到了一元二次方程的問題,不過當(dāng)時古希臘人還沒有尋求到它的求根公式,只能用圖解等方法來求解。在歐幾里得的《幾何原本》中,形如(a>0,b>0)的方程的圖解法是:如圖,以和b為兩直角邊做Rt△ABC,再在斜邊上截取,則AD的長就是所求方程的解。

(1)請用含字母a、b的代數(shù)式表示AD的長。

(2)請利用你已學(xué)的知識說明該圖解法的正確性,并說說這種解法的遺憾之處。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖(公元250年前后)在《算術(shù)》中就提到了一元二次方程的問題,不過當(dāng)時古希臘人還沒有尋求到它的求根公式,只能用圖解等方法來求解。在歐幾里得的《幾何原本》中,形如(a>0,b>0)的方程的圖解法是:如圖,以和b為兩直角邊做Rt△ABC,再在斜邊上截取,則AD的長就是所求方程的解。

(1)請用含字母a、b的代數(shù)式表示AD的長。

(2)請利用你已學(xué)的知識說明該圖解法的正確性,并說說這種解法的遺憾之處。

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