【題目】等腰三角形一腰上的高與另一腰的夾角為40°,則等腰三角形底角的度數(shù)是________________°.
【答案】65或25
【解析】
在等腰△ABC中,AB=AC,BD為腰AC上的高,∠ABD=40°,討論:當(dāng)BD在△ABC內(nèi)部時,如圖1,先計算出∠BAD=50°,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)和三角形內(nèi)角和可計算出∠ACB;當(dāng)BD在△ABC外部時,如圖2,先計算出∠BAD=50°,再根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)和三角形外角性質(zhì)可計算出∠ACB.
在等腰△ABC中,AB=AC,BD為腰AC上的高,∠ABD=40°,
當(dāng)BD在△ABC內(nèi)部時,如圖1,
∵BD為高,
∴∠ADB=90°,
∴∠BAD=90°40°=50°,
∵AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB=(180°50°)=65°;
當(dāng)BD在△ABC外部時,如圖2,
∵BD為高,
∴∠ADB=90°,
∴∠BAD=90°40°=50°,
∵AB=AC,
∴∠ABC=∠ACB,
而∠BAD=∠ABC+∠ACB,
∴∠ACB=∠BAD=25°,
綜上所述,這個等腰三角形底角的度數(shù)為65°或25°.
故填:65或25.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生體育訓(xùn)練的情況,某市從全市九年級學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行了一次體育科目測試(把測試結(jié)果分為四個等級:A級、B級、C級、D級),并將那個測試結(jié)果繪成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題:
(1)本次抽樣測試的學(xué)生人數(shù)是 ;
(2)扇形圖中∠α的度數(shù)是 ,并把條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整;
(3)對A,B,C,D四個等級依次賦分為90,75,65,55(單位:分),比如:等級為A的同學(xué)體育得分為90分,…,依此類推.該市九年級共有學(xué)生32000名,如果全部參加這次體育測試,估計該市九年級不及格(即60分以下)學(xué)生的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,點E、F分別在邊AB和CD上,下列條件不能判定四邊形DEBF一定是平行四邊形的是( )
A.AE=CFB.DE=BFC.∠ADE=∠CBFD.∠AED=∠CFB
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某電器商場銷售A,B兩種型號計算器,兩種計算器的進(jìn)貨價格分別為每臺30元,40元. 商場銷售5臺A型號和1臺B型號計算器,可獲利潤76元;銷售6臺A型號和3臺B型號計算器,可獲利120元.
(1)求商場銷售A,B兩種型號計算器的銷售價格分別是多少元?(利潤=銷售價格﹣進(jìn)貨價格)
(2)商場準(zhǔn)備用不多于2500元的資金購進(jìn)A,B兩種型號計算器共70臺,問最少需要購進(jìn)A型號的計算器多少臺?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,動點在第一象限及、軸上運動.第一次它從原點運到點,然后按圖中箭頭所示方向運動,即,每次運動一個單位長度,若第2018次運動到點,則式子的值是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線AB和直線BC相交于點B,連接AC,點D. E. H分別在AB、AC、BC上,連接DE、DH,F是DH上一點,已知∠1+∠3=180°,
(1)求證:∠CEF=∠EAD;
(2)若DH平分∠BDE,∠2=α,求∠3的度數(shù).(用α表示).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB=AC,CG⊥BA交BA的延長線于點G.一等腰直角三角尺按如圖1所示的位置擺放,該三角尺的直角頂點為F,一條直角邊與AC邊在一條直線上,另一條直角邊恰好經(jīng)過點B.
(1)在圖1中請你通過觀察、測量BF與CG的長度,猜想并寫出BF與CG滿足的數(shù)量關(guān)系,然后證明你的猜想;
(2)當(dāng)三角尺沿AC方向平移到圖2所示的位置時,一條直角邊仍與AC邊在同一直線上,另一條直角邊交BC邊于點D,過點D作DE⊥BA于點E.此時請你通過觀察、測量DE、DF與CG 的長度,猜想并寫出DE+DF與CG之間滿足的數(shù)量關(guān)系,然后證明你的猜想;
(3)當(dāng)三角尺在(2)的基礎(chǔ)上沿AC方向繼續(xù)平移到圖3所示的位置(點F在線段AC上,且點F與點C不重合)時,(2)中的猜想是否仍然成立?(不用說明理由)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題背景:我們學(xué)習(xí)了整式的乘法,兩個多項式相乘,我們可以運用法則,將其展開,例如:,而將等號的左右兩邊互換,我們得到了,等號的左邊是一個多項式,而右邊是幾個整式相乘的形式,我們規(guī)定將一個多項式寫成幾個整式相乘的形式,這種運算稱之為“因式分解”
問題提出:
如何將進(jìn)行因式分解呢?
問題探究:
數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀起來并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋
例如:我們可以通過表示幾何圖形面積的方法來快速的對多項式進(jìn)行因式分解.
如圖所示邊長為的大正方形是由1個邊長為的正方形,2個邊長為的長方形,1個邊長為的正方形,組成,我們可以用兩種方法表示大正方形的面積,這個圖形的面積可以表示成:或
∴
我們將等號左邊的多項式寫成了右邊兩個整式相乘的形式,從而成功的對多項式進(jìn)行了因式分解
請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義對多項式進(jìn)行因式分解(要求自己構(gòu)圖并寫出推證過程)
問題拓展:
如何利用圖形幾何意義的方法推導(dǎo):?如圖,表示1個的正方形,即,表示1個的正方形,與恰好可以拼成1個的正方形,因此:、、就可以表示2個的正方形,即,而、、、恰好可以拼成一個的大正方形.由此可得:
嘗試解決:
請你類比上述推導(dǎo)過程,利用圖形幾何意義方法推導(dǎo)出的值.
(要求自己構(gòu)造圖形并寫出推證過程).
解:
歸納猜想:_________________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,三角形ABO中,A(﹣2,﹣3)、B(2,﹣1),三角形A′B′O′是三角形ABO平移之后得到的圖形,并且O的對應(yīng)點O′的坐標(biāo)為(4,3).
(1)求三角形ABO的面積;
(2)作出三角形ABO平移之后的圖形三角形A′B′O′,并寫出A′、B′兩點的坐標(biāo)分別為A′ 、B′ ;
(3)P(x,y)為三角形ABO中任意一點,則平移后對應(yīng)點P′的坐標(biāo)為__________.
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